双轨双控体系在高校人才培养中的应用

高校人才培养模式要坚持做到"理念先行",紧密结合企业动态、行业标准,确定办学定位和培养目标,坚持校企双方深度融合,瞄准高校教育前沿,共同完成课程开发、教学实施、课程考核,共同进行校内外实训基地建设,共同着力师资培养,从而实现"双轨、双控"的高校、学生、企业三方受益的人才培养模式。国务院近期部署的"加快发展现代职业教育"的任务措施又为高校人才培养模式注入了新的内涵,值得我们继续探索与践行。     

大类招生培养模式下高校教务管理系统的改进思考——以漳州师范学院为例

人才培养模式的不断改革给高校教务管理工作带来了新的问题。本文剖析了漳州师范学院在大类招生这种新的人才培养模式下,教务管理所运用的信息化管理手段教务管理系统所面临的新问题,并对这些问题的解决方案进行探索,以期改进后的教务管理系统能更好的适应新的人才培养模式,提高教学工作的水平与质量。     

建构主义理论在《人际沟通》教学中的应用

在教学中运用建构主义理论指导教学实践,将有利于改变教师在教学中的形象和地位,充分发挥学生学习的积极性和创造性,促进课堂教学的改革和素质教育的实施。本文以高职护理专业的人际沟通课程教学为例,就如何在教学中运用建构主义理论进行教学内容、教学方法的设计以及考核方法的改革进行尝试,提高了学习效率,培养了学生的综合素质,在其他课程的教学中值得推广和运用。     

高职护理专业学生人文素质培养初探

文章从加强高职护理专业人文素质教育的重要性和必要性出发,针对高职护理专业人文素质教育的现状,提出了更新教育思想理念、优化课程设置、改革教学手段和创建人文学科特色教学方法、加强人文素质师资队伍、在专业教学中渗透人文精神、营造人文素质教育氛围、建立科学的人文素质考核评价体系等人文素质培养方法和途径.     

罗森塔尔效应在护理专业人际沟通课教学中的应用

目的研究罗森塔尔效应对护理专业学生人际沟通能力的影响,使其将来更适应于临床工作。方法在人际沟通课教学中实验班教师注重罗森塔尔效应,对照班仍旧采用传统教学方法。然后实验班和对照班分别进行人际沟通各个环节的考试;进行学生满意度问卷调查;进行临床带教老师的问卷调查。结果实验班由于在教学中注重罗森塔尔效应,课程考核成绩高于对照班,同时自信心及自尊心、自制力、应变能力、创新能力、合作学习能力、语言与非语言的运用能力等方面学生的反映也明显的高于对照班,临床带教老师的评价也较好。结论罗森塔尔效应在护理专业教学中,可以提高护生的综合素质,在其他专业的教学中值得广泛推广应用。     

罗森塔尔效应在护理高职专业教学中的应用

通过对罗森塔尔效应在高职护理专业的教学实验表明,积极的心理暗示能够有效激发学生的潜能,提高学生的学习兴趣和成绩。     

任务驱动教学法在人际沟通实践教学中的应用

任务驱动教学法是建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将以往的以传授知识为主的传统的教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维的、互动式的教学理念。将任务教学法应用于高职护理专业人际沟通课程的教学中,可以调动学生的学习积极性,提高自主学习、发现和解决问题的能力,培养合作精神和创新能力等。