大学精神:校园文化缺失与重构的价值指归

校园文化的缺失主要表现在缺乏对大学文化和大学精神的总体把握 ,缺乏对管理者和教师的关注和研究 ,缺乏把文化与经济、政治结合起来的综合研究等方面。重构校园文化 ,要把科学精神与人文精神、工具理性与价值理性完美融合 ,以大学精神之价值体系为指归 ,努力通过总体认识、确定理念 ,培育氛围、教师为主 ,开放合作、和谐发展 ,抓住重点、校长当先 ,高层定位、低层突破 ,控制规模、提高质量等方法手段 ,把校园文化提升到更高的水平。     

试论精神文明与先进文化的统一

文明与文化是两个既相互区别又相互联系的概念。中国共产党在社会主义建设的过程中提出了“社会主义精神文明”、“有中国特色社会主义的文化”和“先进文化”等概念。它们之间是什么关系,如何用统一的思想,统一的概念,统一的术语来指导理论研究和社会实践,是摆在人们面前的现实问题。江泽民同志指出:“在当代中国,发展先进文化,就是发展有中国特色社会主义的文化,就是建设社会主义精神文明。”使上述问题得到了比较圆满地解决。     

广义大学文化:问题与对策

以广义文化的视角审视今日中国之大学,也许是一种新的尝试。从总体上看,大学文化的各个层面都有政治化的影子,中国的大学是政治主导型的。物质文化层面根本上是产权问题,“而产权的背后是国家和政治制度”;行为文化的政治化、世俗化、随意化表现的非常突出;制度文化层面,一个是制度的过多过滥,另一个是干部制度执行过程中的机械性、片面性问题;精神文化的政治化、世俗化对文化的其它层面有着重要影响。大学文化追求的最高目标应该是“无为而治”。无为而治是文化的最高形态。大学文化将在国家、社会、大学人(学校)的共同努力下,走向和谐美好的明天。     

国家助学贷款的政策分析

国家助学贷款是一种补偿性贷款 ,是一种政策性贷款 ,是一个政府与银行共同承担了贷款风险的困境决策贷款。     

“以至”还是“以致”——2013年浙江语文卷词语运用题质疑

本文主要从词语的意义、用法等角度对"以至"与"以致"两词进行辨析,同时对2013年浙江省语文高考题中存在的问题提出质疑,并加以分析。     

博览群书 厚积薄发——朱萝伊访谈录

周 :朱萝伊 ,首先祝贺你在今年高考中取得佳绩 ,成为象山中学 ,也是象山县历史上第一位“状元” ,为母校 ,为家乡争了光。你在这次高考中各科都发挥得非常出色。语文考到 137分 ,也是我校历史之最。作为语文老师 ,今天我想请你谈谈你是怎样学习语文的 ,给你的学弟、学妹们留些宝贵经验。朱 :谈不上经验。只不过是从小迷恋文学 ,喜欢语文 ,有些零碎的心得体会罢了 ,根本不成系统。我觉得语文与别的学科不一样 ,很难在短时间内收到立竿见影的效果 ,贵在细水长流 ,重在点滴积累。我感受最深的一点是 :只有博览群书才能厚积薄发。平时不管学习多…     

多点突破，准确把握诗歌意旨——高考诗歌鉴赏解读技巧

鉴赏诗歌,首先是对诗歌思想情感的解读。本文着重谈谈读懂诗歌,解读诗歌思想情感的几个突破口：一是重视诗歌的题目,二是关注诗人和背景,三是把握意象的含义,四是理解典故的用意,五是抓住关键的词眼。     

文言文注释之我见

打开高中语文教材,发现其注释内容有许多地方不尽如人意,有待教材编写者进一步修正。一、该注的不注——注释应体现文章的人文内涵。中国文化源远流长,博大精深,有着悠久的人文传统。儒家的匡时济世,道家的飘逸超脱,忠臣的凛然正气。豪侠的救危济贫……无不体现着中华民族独特的审美价值取向,闪耀着人格理性的光华。因而,学文言文目