眼耳口鼻交响曲：整容

孩子们思维活跃,富于想象。但丰富的想象力不是天生的,习作是培养孩子想象能力的主要途径之一。今天就让我们围绕眼、耳、口、鼻来写想象习作吧,相信大家只要展开了想象的翅膀,一定会写出不少妙趣横生的童话故事来。     

瞄准一流建设高水平地质学科

专业建设和学科建设是高等学校的中心工作。高水平大学不仅要有高水平的专业,也要有高水平的学科。中国地质大学一直把学科建设放在学校各项工作的中心位置,以建设高水平的学科带动学校核心竞争力的提升。本文以中国地质大学（武汉）地球科学学院地质学学科建设为例,回顾创建高水平地质学科的历程。     

提高课堂教学效益的实践探索

在新课程实施的过程中,几乎所有的学校、所有的教师都面临着一个共同的问题——如何将新课程的教育理念转变为教学行为,提高课堂教学效益。顾泠沅教授认为在新课程改革实践中存在着两大“落差”,即:教育理念转化为教学设计的“落差”,教学设计与课堂教学之间的“落差”。如何缩小“落差”,提高课堂教学的效益,实现新课程目标?我们在构建贴近教师实际的校本教研、创造适合学生需求的课堂教学方面作了有益的探索。     

继承发扬优良传统 精心打造精品课程——中国地质大学“岩石学”课程发展历程

本文回顾了中国地质大学“岩石学”课程自著名的岩石学家、教育家池际尚院士开创至今的59年光辉历程,包括“岩石学”课程开创和奠基（1950～1966）,“文化大革命”的破坏及其后的复苏（1966～1980）、“岩石学”课程全面发展（1981～1996）和面向21世纪“岩石学”课程的新变革、新发展（1997～）等四个阶段。重点叙述了第四阶段在全球化时代背景下,继续继承和发扬重教学、重实践、重改革的优良传统,进一步精心打造“岩石学”精品课程的变革和发展。