论我国有期徒刑上限设置的提高

由于我国现行刑法中对有期徒刑上限设置偏低,刑罚功能没有得到应有的发挥,其在民众心中的信赖感下降,因此,我国的有期徒刑上限设置应进行适当提高,以适应现实需要。首先,文章对有期徒刑上限的设置进行了简要的探询。然后,对我国有期徒刑上限的设置予以反思,系统分析了提高设置的必要性和可行性,论证提高我国有期徒刑上限设置的现实意义与正当依据。最后,结合我国的具体国情和相关统计数据,提出了重构我国有期徒刑上限设置的建议。     

荷花苞和小金鱼

夏天的一个清早,小金鱼兄弟俩来到荷塘找朋友,发现池塘里新长出两朵荷花,看上去特别漂亮。小金鱼仰起头问“:早上好啊,可爱的荷花苞。我们一起玩捉迷藏,好吗?”荷花苞连连点头,齐声说“:好呀好呀,那你们先藏吧。”游戏开始了,小金鱼躲到了荷叶下面。荷花怎么找也找不到,急得团团转。荷花姐姐说“:小金鱼可能躲远了。”荷花妹妹说“:也可能他们在荷塘里迷路了。”小金鱼在水里听见了后,你望望我,我瞧瞧你,偷偷地笑了。不料,刚一张嘴,就吐出了一串泡泡。荷花苞姐妹兴奋地跳了起来“:找到了,找到了,快从荷叶底下出来吧!”小金鱼摆摆尾巴游出水…     

也谈晴雯的反抗性格

哪里有压迫,哪里就有反抗。《红楼梦》之所以成为一部封建社会的百科全书,正在于它不仅仅深刻地揭露了统治阶级的残酷压迫,还同时描写和歌颂了敢于反抗的许多被压迫者的形象。晴雯,就是其中最突出的一个。“身为下贱”的晴雯。却“心比天高”。在曹雪芹的笔下,我们看到的晴雯是一个胸怀坦荡、嫉恶如仇、敢爱敢恨、敢笑敢骂的天真、勇敢的女孩子。她的这种性格特质,经常表现在她的尖刻的讽刺中。生活在大观园这个所谓的“乐园”中,她的眼睛     

学科交叉推动拔尖创新人才培养的作用研究——来自S大学书院制的经验证据

学科交叉是培养拔尖创新人才的重要方式,书院制能够营造学科交叉的软硬“双环境”。研究以S大学财经类专业学生为研究对象,以书院制作为学科交叉培养的准自然实验,通过实证研究探讨学科交叉对拔尖创新人才培养的作用及其机制,运用PSM方法解决选择性偏误造成的内生性问题,发现：学科交叉模式下培养的学生拥有更好的学业表现和英语能力,以及更扎实的学科基础、更强的学习能力和更广阔的国际视野,成为具有更强综合能力和创新能力的拔尖创新人才。研究为高校新一轮教育改革和学科交叉模式下的人才培养提供了参考和启发：抓牢学科交叉培养支点,撬动拔尖创新人才培养;协调双院培养体系,优化学科交叉软硬“双环境”;重视学生基础知识和能力培养,夯实拔尖创新能力根基。