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《数学课程标准》中提出"重视口算,加强估算,提倡算法多样化"的要求,伴随着新课程改革的深入,估算越来越被人们所重视。但是在实际的教学中,由于学生长期接触精确计算,很多孩子不愿意接受估算,估算似乎成了被遗忘的角落,这与新课标倡导的强调估算教学大相径庭,因此造成了估算教学的实际情况不容乐观。结合低年级儿童的特点,笔者对小学数学低年级估算教学进行了几点思考。 相似文献
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正信息技术可以提高教学质量这是勿容置疑的,但是,在推进信息技术在与高中化学教学整合的过程中我们还是存在着一些突出问题。(一)整合的主体被忽视信息技术与高中化学课程的整合中,其主体仍然是课程,而非信息技术,但是我们的教师在整合的过程中有时候忽视了这一关系,有的教师在设计课件的过程中过于追求课件的艺术美感和内容的丰富而忽 相似文献
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在改革、发展中成长起来的新江汉大学,座落在武汉经济技术开发区美丽的三角湖畔。这里湖山环抱,水天一色,风景秀丽,优雅宜人,是理想的学习园地。 新江汉大学艺术学院是学校下设的12个学院之一,是江大有特色专业的学院,以美术学、音乐学、艺术设计、服装设计、服装表演与形象设计为优势。 艺术学院经过不断的发展,在层次上,由单一的专 相似文献
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《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。"由于数学课程内容是现实的,并且"过程"成为了课程内容的一部分,因此新课程本身就要有意义的,与之匹配的学习方式。 相似文献
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