刍议如何在中学历史教学中培养学生的学习兴趣

一、现阶段中学历史教学存在的问题主要是学生学习兴趣的缺失现阶段历史教学的现状不尽如人意。其原因众多,但主要原因还是学生对历史学科缺乏浓厚兴趣所致,缺乏主动学习的动力。美国教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”在教学活动中,学生和教师以自己特有的方式,获得主观的或心理上的感受,理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性,换而言之,情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动,这就是教学对他们有吸引力还是会引起反感。     

浅析历史课的课堂教学

初中历史教学中如何活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣,让学生在课堂上感受到成功,这是一个值得探讨和摸索的问题。     

让历史课成为学生提高归纳能力的平台

所谓归纳,是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法.在实践中,人们总是跟一个个具体的事物打交道,首先获得这些个别事物的相关知识,然后在此基础上抽象出同类事物的普遍性规律,发现不同对象之间的区别和联系,进而得出一般性的结论.     

刍议如何在中学历史教学中培养学生的学习兴趣

一、现阶段中学历史教学存在的问题主要是学生学习兴趣的缺失 现阶段历史教学的现状不尽如人意.其原因众多,但主要原因还是学生对历史学科缺乏浓厚兴趣所致,缺乏主动学习的动力.美国教育家布鲁诺说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣."在教学活动中,学生和教师以自己特有的方式,获得主观的或心理上的感受,理智的情感的感受.     

刍议惩罚教育在历史教学中的应用

什么是惩罚？美国著名心理学家赫洛克认为,惩罚是指对犯有过错行为的人施行的一种处罚。对教育而言,惩罚是指对学生不良思想行为作出否定,以使其改正错误的一种手段。     

在历史教学中锤炼教师的服务意识

新课标倡导的学习方式是自主、合作、探究学习。重视实践操作,让学生参与丰富多彩的思维活动的过程,主动建构知识,获得经验,形成能力。一句话,学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者,引导者,是为学生服务的。但实践中很多     

高地应力区隧洞预应力锚杆适用性分析

锦屏二级水电站引水隧洞埋深大,地应力量级高,最大埋深2500 m左右。隧洞开挖以后围岩内将普遍出现破裂损伤,严重时导致片状破坏和波速特性的显著降低,影响系统支护效果。普通砂浆锚杆支护性能较优,但是存在施工后不能立即发挥支护能力的问题,水胀式锚杆能实现快速支护,但存在使用时效的问题,不能作为永久支护。通过试验及计算分析手段来验证锚杆强度、延伸率等关键指标,引入使用预应力锚杆,一方面达到了快速及时支护的目的,同时可作为永久支护,锚杆的及时性、耐久性、强度、延伸率等要求均得到了满足。     

浅谈膝关节软骨损伤与体育康复

膝关节软骨损伤是较常见的运动损伤膝关节损伤阻碍着有机新陈代谢过程的正常进行，导致膝关节软骨组织及其它的综合病变本研究的体育康复训练计划实践中，采取适宜的体育活动．以调整机体内部的矛盾运动，从而促进疾病向有利的方面发展，获得新的平衡，达到治愈和恢复运动竞技能力具有可行性