地方工科院校计算机专业软件人才培养模式改革与实践——以广西工学院为例

针对地方工科院校培养的大量计算机专业软件人才不能满足社会和企业对软件人才质量上的需求问题进行分析,以广西工学院为例,从计算机专业软件方向人才培养方案、课程体系、教学内容和评价方式改革、实习实践基地建设、教师实践能力培养等几个方面对地方工科院校计算机专业软件人才培养模式进行了改革和实践。     

基于消费代价权衡的网格动态资源分配算法

提出一种基于消费代价权衡的网格动态资源分配算法。算法利用模糊选择方法来建立一个消费代价函数计算模型,针对动态网格的拓扑图中出现图形拥塞等现象给出带权值的多参数消费代价函数,和实际数学模型及应用实例。实验结果表明,算法能在网格规模较大且计算量较少的情况下选择一种代价最小的方案给使用户分配资源。     

过程性评价在中职计算机课程教学中的探索

计算机课程教学注重学生实际能力的培养,强调学生的动手操作能力。建立与其相适应的科学评价体系,对于促进学生发展,实现教育目标具有重要的意义。本文就如何在中职计算机课程教学中运用过程性评价进行探讨。     

计算学科人文素质教育研究

弘扬人文精神,加强人文素质教育是当今高等教育改革的主课题之一。计算学科虽然年轻,但内涵丰富、发展迅猛、影响深远,人文素质教育的重要性和迫切性也不言自明。文章从专业教学计划的调整与设置、课程教学内容的安排、人文素质教育氛围的构建等方面,探讨了计算学科人文素质教育的改革与实施,以期为该学科的教育教学提供借鉴。     

计算学科导论研究

在深入分析国内外素材的基础上，指出了计算学科导论教学过程中存在的问题和局限性，提出了教改的方向、目标、方法以及教学内容的安排。经实践，取得了非常好的教学效果。     

对“大学计算机基础”的理性思考与教学改革

本文针对计算机基础教学中的第一层次做了简要的总结，并在此基础上对教指委提出的“大学计算机基础”从兴趣、引导、应用能力、对“基础”的认识等多个方面进行了深入的理性分析，最后对该课程的改革与建设提出了若干有益的意见和建议。     

基于CDIO——3+1理念的通信专业实践教学改革与研究

论文介绍了CDIO教学理念产生的背景和理论基础,将其与传统教学模式相比具有明显的优越性。在实践教学中将CDIO教学模式和3+1教学模式相结合应用于通信工程专业的本科教学中,提出了基于CDIO-3+1教学理念的中国式实践教学模式,详细介绍了该模式理论与实践并重、培养团队精神、科学管理等实践操作方法。经过近年来的实践教学得知基于CDIO-3+1理念的教学模式效果良好、成果显著。     

地方高校电子信息类专业人才CDIO多层次立体化培养模式探析——以广西工学院通信工程专业为例

本文以广西工学院通信工程专业为例,阐述将CDIO国际工程教育理念引入地方高校电子信息类专业人才培养的改革与实践,以适应不同层次和教学环节的实战项目作为驱动,围绕"做中学"这一主线展开人才综合能力培养体系的构建,并充分利用与依托行业企业、地方优势,借助校企合作、产学结合等多种方式,立体化培养具有良好工程素质和实践创新能力、真正符合市场需求的多层次专业人才。     

Google搜索引擎剖析

详细分析了Google搜索引擎的体系结构、数据结构、索引及其过程搜索步骤，提出了需加强的方面。