艺术的"祛魅"与大众的舞台——试论本雅明艺术生产理论对中国大众文化研究的启示

中国大众文化研究中存在的一个突出问题是对大众文化进行精英主义式的批评,然而,以审美主义为价值标准难以挖掘大众文化本身所蕴藏的丰富美学诉求。本雅明的艺术生产理论为中国当前的大众文化研究提供了新的思路和视野。他认为每种艺术样式和审美价值都有其特定的历史文化土壤,我们对待艺术的生存困境与对新艺术形式的评价应在承认客观现实前提下探究和思索,这对中国的大众文化研究颇富启示性。     

艺术的“祛魅”与大众的舞台——试论本雅明艺术生产理论对中国大众文化研究的启示

中国大众文化研究中存在的一个突出问题是对大众文化进行精英主义式的批评,然而,以审美主义为价值标准难以挖掘大众文化本身所蕴藏的丰富美学诉求.本雅明的艺术生产理论为中国当前的大众文化研究提供了新的思路和视野.他认为每种艺术样式和审美价值都有其特定的历史文化土壤,我们对待艺术的生存困境与对新艺术形式的评价应在承认客观现实前提下探究和思索,这对中国的大众文化研究颇富启示性.     

康德的艺术天才观及其在中国文化语境中的意义

康德的艺术论强调天才在审美领域里的主体地位,认为作为美的创作主体的天才以想像力为心理根源,体现出交织着社会性的自然性,是不可复制的独创性与具有规范作用的典范性的结合,想像力依据理性原则与知性力等心意能力相汇通。康德的艺术天才观是一个具有现实意义的话题,它为我们重新思索当今大众文化发展中存在的问题,进而为寻求解决途径,提供了新的理论视野。     

例谈中学物理主题教研活动的设计与开展

开展主题教研活动，是促进教师专业成长的有效形式之一。本文以教研组一次有效的“课堂导入”主题教研活动为样本，就教研主题的确卑、资料收集与交流、进行实践反思等方面，展示了一次主题教研活动的开展过程，具有一定的借鉴意义。     

教出低年段阅读课的语文味——苏教版二(下)《会走路的树》第一课时教学评析

正《会走路的树》是苏教版小学语文二(下)中的一篇童话故事。故事内容浅显易懂,情节形象生动,很受低年级小朋友的喜爱。全文共有9个自然段,按时间顺序,分为两大板块,教学可分两课时进行。对于低年级段阅读教学而言,如何彰显语文特性,教出语文味,这是大家需要深思的问题。语文味,即语文课堂应凸显语文个性,教师要带领学生识字写字、读书背书、口语交际、习作表达等。为了能使低段阅读教学彰显语文味,根据语文课程标准的相关要求,以及小学低年级段的教学目标,结合低年级小朋友的身心特点,本篇课文第一课时教者在认真细致地研读文本之后,设     

小学作文四步走

作文成绩的优劣最能反映一个学生对语文知识掌握程度,可是很多小学语文老师却不懂得如何才能更加有效地教小学生写作文,本文就如何采用三步走的方法教孩子写作文,作了深入浅出的探讨。     

创新——小学语文教学的指明灯

小学语文是小学课程中的基础性课程,影响着学生的语文基础,其重要作用决定着其教学效果的重要性。小学语文教学需要优化创新,创新是指引小学语文教学更上一个台阶的指明灯。文章就对小学语文教学的创新进行研究分析。     

新理念下初中语文阅读教学的探讨

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是学生获得知识,培养能力的重要途径. 一、注重学生阅读的兴趣 兴趣决定阅读效果.对阅读有兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因的条件.试想想,学生对阅读毫无兴趣,何来提高阅读能力呢?初中生的心理特点告诉我们,课前激趣是很重要的,教师需要在学生学习每一篇文本前都要设计一点精美的导语来调动学生的情感体验和求知欲望,这一环节是阅读教学的优秀传统,我们不能借口把一切空间都还给学生而放弃这一有生命力的东西.当然仅这一点激趣还远远不够,初中生的身心特点还告诉我们,他们的注意力很难持久.     

简述中职生品行偏差的对策

品行偏差是指人的品德行为偏离或违反社会品行规范、对社会他人或自身有负面影响的非常态表现。本文粗浅探讨中职生品行偏差的成因及对策。     

现实性与超越性张力间的艺术感受研究

艺术感受是审美主体在具体的文艺活动中所获得的一种体验性的审美感受,它的形成以一定的生活经验为来源,与生活体验密切相关且以感知觉活动为心理基础,具有现实性的根基。但其旨归在于人类生存意义的丰富和诗化,是洋溢着精神蕴藉的审美体验,超越性才是其本质属性。想象是使艺术感受具有审美超越性的本质所在。