基于OBE理念的实践课程目标达成度评价研究——以《机械设计综合训练》课程为例

本文对机械专业实践课程目标达成度的评价体系进行研究和探讨,以学生能力培养为出发点,构建实践课程目标达成度评价标准、评价体系和评价方法,并以《机械设计综合训练》课程为例,建立了本课程的学习成果、知识点、任务和评价指标,通过多元化的评价手段,完成课程目标达成度评价分析。     

基于知识的产品协同创新开发平台

The platform of distributed design and resource sharing is important for medium-sized and small companies in developing products to improve competitiveness. As a background of creative product design, a knowledge model based on product collaborative innovation development of products (CIDP) is proposed. Characteristics of CIDP are analyzed, and the framework and key technologies of the CIDP-plafform based knowledge studied. Through integration of existing system and interface designs, a development platform has been built to support the PCID within knowledge-based engineering (KBE). An example is presented, indicating that the prototype system is maneuverable and practical.     

基于《互换性与测量技术基础》课程的学生创新精神与实践能力培养研究

《互换性与测量技术》是机械类专业的一门重要的技术基础课,传统的教学模式侧重对学生知识的灌输,认知性内容多、创造性内容少,其结果是学生养成了被动性、应试式学习习惯,创新意识不强,实践能力弱,针对这一现状,提出结合中国的实际情况的本科生教育改革的新思路。     

CDIO项目式教学研究与设计——以面向工程教育专业认证的工程图学课程为例

笔者以机械设计制造及其自动化专业实施"卓越计划"和工程教育专业认证为背景,开展工程图学课程CDIO项目式教学研究与实施方案设计。本文对比分析工程教育专业认证和CDIO工程教育模式两者的出口质量要求,按照专业培养方案、课程体系设置以及工程图学课程对毕业要求指标点的支撑强度,构建CDIO项目式教学方案,在CDIO基本环境、课程目标、教学过程组织、评价标准与方法等方面,给出具体实施策略。应用表明:工程图学CDIO项目式教学能发挥学生的主体地位和教师的引导作用,促进工程图学课程教学效果的提升和人才培养质量的提高。     

基于产品生命周期理论的国防军工技术转移模式研究

从产品生命周期的视角,研究产品生命周期各阶段的技术发展特征。提出基于产品生命周期的国防军工技术转移模型,并深入阐述各参与要素之间的关系及国防军工技术转移的过程。最后,从政府层面、行业界限以及第三方引导等方面提出实现国防军工技术转移的对策与建议。