浅析探究性教学在高中物理实验教学中的运用

探究式教学与以往的教学方法存在着很大的区 别,前者主要是学生利用观察探究对知识进行建构,后者则是 主要想要学生被动地接收知识灌输,是学生在主动地接纳知 识,而不是自主地进行探索。探究式实验教学是一种互动式教 学方式,在教师的引导下,学生利用自主阅读、思考、研究等多 种方式自发地得到最终的结果。这一类型的教学方法是能够 将学生的主体地位凸显出来,满足素质教育的基本需求。学生 在进行学习期间不仅可以获取知识,还能够掌握发现问题的能 力,从思考中了解事物的内在规律,构建属于自己的知识体系。     

如何培养学生的创新思维能力

新课程要求在实施素质教育中,应以德育为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点,在课堂教学中把知识传授与学生有意义的学习紧密结合起来,使教学不仅具有传授知识的功能,更重要的是激发学生主动学习,培养其创新意识和创造性思维能力,增强其尝试实践能力。下面谈谈笔者在教学中是如何培养学生的创新思维能力的。     

浅析服装业数字技术应用及人才需求

数字化服装技术是在服装领域的一场技术革命,数字化技术已经涵盖整个服装业的操作过程,包括设计、制作、设备、技术、成衣、管理、信息、商贸等方面.本文主要对服装行业数字技术应用的现状、服装业发展过程中人才需求的现状进行分析,并对复合型人才的培养进行研究.     

转型升级情境下连续创业决策模式研究

在转型升级情境下,从连续创业决策模式的决策机理入手,探究构建连续创业决策模式的内在机理和决策过程,并运用实证方法探讨其与企业绩效的关系,进而阐释这种决策模式可以有效解决连续创业性决策问题,以期指导连续创业者如何运用要因嵌入孵化的决策模式进行具体决策。     

小孩子的眼睛

从日本交流访问回到上海也快5天了.相信很多同行的伙伴此时都和我一样生活在“水深火热”之中:差不多半个月没上的课和随之而来的上课时的茫然;同学的欣羡和自己在访问团内生活的反差……一路上的所见所感在此时都进发出来了。让我暂且抛开令人心烦的作业,好好地想一会儿     

浅析服装业数字技术应用及人才需求

数字化服装技术是在服装领域的一场技术革命,数字化技术已经涵盖整个服装业的操作过程,包括设计、制作、设备、技术、成衣、管理、信息、商贸等方面。本文主要对服装行业数字技术应用的现状、服装业发展过程中人才需求的现状进行分析,并对复合型人才的培养进行研究。