数学建模思想对高校数学教学的促进

数学建模思想能够改善高校教师课堂教学方法和对解决实际问题的探索研究,能够使得数学的教学过程生动形象,形成案例式教学的模式;数学建模思想的运用使得学生不再是只会机械地解数学题、记忆数学公式,而是学会一种分析问题、解决问题的方法,一种特殊的思维模式,从而能够综合使用网络、软件、数学模型知识,解决一些经济社会实际问题.     

我国居民幸福指数评价模型

幸福是人们对生活满意程度的一种主观感受。文章运用主成分分析多元统计分析方法,分析和研究我国各省市的幸福指数,为我们国家的和谐、持续的发展提供一定的理论与方法。     

我国外籍员工养老保险研究

2010年10月颁布的社会保险法将外籍员工纳入了社会保险体系。目前在中国工作的外籍人员将近60万,将他们逐步纳入社会保险体系是不断完善我国社会保障制度的重要举措。但目前在将外籍员工纳入社会保险体系时存在许多问题,如外籍退休人员养老金计发标准如何确定,如何根据工作行业、工作年限、工作性质等指标对外籍员工进行划分以制定各项养老保险政策等。这就需要不断完善外籍员工的社会保险制度,解决外籍员工的后顾之忧,保障其应有的社会权利。     

情绪与认知

阐释认知对情绪影响、情绪对认知影响的相互作用,提出认知与情绪之间的关系是相互依赖、相互作用的。指出对认知与情绪的关系、现有情绪研究方法的总结以及对二者关系的未来研究趋向的探讨具有重要意义。     

如何在地理教学中培养创新思维

创新思维是目前教育过程中要求学生达到的一种个人思维品质，本以地理课堂教学为切入点，探讨在地理教学中如何进行创新思维的培养．创新思维的培养应该注意营造和谐的课堂创新气氛，着重抓发散思维训练，并在课堂上妥善利用地图，科学地创建地理多媒体网络，以达到培养创新思维的目的．     

教师行为研究综述

教师行为是在其自身观念指导下所表现出来的有意义的活动单元,教师行为的分类繁多也具有不同的表现形式。此外教师行为的表达还受教师信念、教师情感投入、教师教学监控能力、教师专业成长、教师心理素质、教师的职业规划等因素的影响。     

基于中图版教材的地理课堂教学创新

地理新课程要求教师以学生为本,培养学生的地理素养和自主学习能力、探究能力.本文主要围绕转变教学观念、培养学习能力、以学生为本等阐述地理课堂教学中如何进行教学创新.     

浅谈高中英语高效课堂

高效课堂主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是每一位教师不断追求的目标,也是师生共同进步、知识和素养共同提高的一种体现。所谓的高效课堂,顾名思义就是指高效率的课堂,这样的课堂才是时下最需要的,是顺应局势发展的,只有课堂效率提高了,才能保证学生的学习成绩。在高中英语课堂教学上,教师在单位时间里最大限度地让学生接受和掌握目标知识,采取多种不方法激发学生的学习兴趣。