中学数学教学中的爱国主义教育

学校教育的一个重要特点就是必须寓思想教育于课堂教学之中,课堂教学既要系统传授科学文化知识,又要深入浅出进行思想教育。数学教学可以结合自身的特点,针对具体教材,深入细致地对学生进行爱国主义教育;反过来,针对数学课题开展爱国主义教育,可     

快乐如是,夫复何求

很多年以前,我在一个贫困山区的中学做代课教师。一个周末,学生们都回去了．老师们也纷纷回各自的家去了,学校里就只剩我一个人。时间已近黄昏．我一个人在学校的操场上踱来踱去。     

浅谈激发学生学习数学的积极性

数学教学中,常常会遇到这样的情形:有的学生由老师稍一点拨,很快便领会了,有的学生经老师反复讲解,仍无反应,这是什么原因?这是因为学生的学习过程,并非一种简单的传递过程,而是一种复杂的从不知到知的矛盾转化过程。在这一过程中,学生的内因起着关键性的作用,但在学生的诸多内     

发挥试题在教学中的导向作用

教材中的例题习题一般属于典型的常规题,这些题是由教材编写者精心编制的,在教学中有利于学生巩固知识,发展能力。对例题习题进行改编,使其形式上相似,但在情景上、探索性上赋予新意,对提高教师自身业务素质和学生能力大有裨益。     

明代翰林院的政治功能

明代翰林院在明代政治生活中起着十分重要的作用,除了职掌方面的作用外,在人才尤其是高层政治人才的培养和储备方面具有独特的功能,是国家重要的选才、育才、储才之地,同时翰林院的经筵与日讲活动,对于启沃君心、提高皇帝处理政务的能力具有重要意义。但明代翰林院的政治功能也不乏消极的一面,翰林的经历使其在入阁时,已久染官场习气,常结成朋党,卷入酷烈的党争之中,并缺乏创新精神,长官意志浓厚。