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计算机高职学生职业能力培养过程化,从人才培养方案制定、课程体系设置,到学生自主学习能力培养、教师职业素质提高,再到学生实习和就业信息反馈,各环节要紧密相连,环环相扣。 相似文献
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商惠华 《中国科教创新导刊》2014,(8):157-158
高职教育的核心是培养学生的自主学习能力,在计算机专业的高职教育中可采用内外结合的方式.即营造自主学习的外部条件,主要包括：引导式教学使学生具备会听、会问、会查、勤做四大基本功：教师对学生赋予情感支持;使学生认识学习必要性和价值.激发学生自身的自主学习意识,主要包括：开设业余实验室、积极组织学生参加专业竞赛、基于项目驱动的训练方式. 相似文献
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