突出教学标准体现认知特点——关于“空间与图形”领域教材编写的两点建议

“空间与图形”主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换。义务教育课程标准实验教科书知识面广,呈现方式多样,内容编排更贴近生活,体现逐渐渗透、深化、螺旋上升的原则,符合学生的已有经验、心理发展规律,有利于培养和发展学生的空间观念。另外,新教材的编写更加关注学生的发展,激发学生的创新意识。     

基于压电效应原理的一种扁平足测量仪的研究开发

运用压电效应原理,设计一种简便实用的足弓测量仪,该仪器能够测量和判断足弓是否存在扁平足,对于早期发现青少年扁平足和开展运动员选材具有十分重要的意义,本研究同时运用研制的足弓测量器和传统足印法进行双盲实验,并与X线足弓测试进行比较分析该仪器的可信度。     

数学教学中培养学生能力的探讨

随着社会的进步和科学技术的发展,社会对人才素质的要求也越来越高,尤其在大力推进素质教育,实施新课改的今天,传统的数学教学模式显示出过多的不足与滞后性,正面临着严峻的挑战。在全面提高学生综合素质的形势下,广大数学教师必须认真学习新课改,用先进理念不断武装自己的头脑,以学生的生理、心理特点及认知规律为基础,在平时的教学中注意训练学生的学习能力和生活能力,让学生学会如何在学习和生活中去参与、发展、运用和创造,现结合自己的教学实践浅谈以下几点:     

尊重个体体验放手学生探究

一、尊重个体体验 新教材通过游戏、对话、表格、图片等方式呈现教学内容,力求为"教"与"学"留下尽可能大的探究和交流空间.能否保护和培养每个学生的自尊心,取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩和表现的看法.教育研究表明,任何一门学科的课程标准只是包含一定水平和一定范围的知识,而没有包含活生生的学生.     

圆柱的体积

教学内容:六年级下册第19-20页 教学过程: 一、复习导入 圆的面积是怎样推导来的?学生回答.课件演示圆的面积计算公式的推导过程. [设计意图]"圆柱的体积计算公式"的推导与"圆的面积计算公式"的推导都是利用化曲为直、化圆为方的转化思想.通过复习"圆"的面积公式推导过程,为学生顺利推导圆柱的体积计算方法做良性铺垫.