语体简说

语体的含义文有文体,语有语体。语体是语言运用的变体形式。人们用语言进行交际,而每次交际活动都是在特定的语境中进行的,总是有一定的场合、目的、对象、内容,这些因素对语言运用有着特定的要求,制约着语言的运用。人们在交际时必须针对这些因素对所用语言作不同的选择和安排,从而形成了与这些因素相适应的具有一定体系性特点的语言形式;所谓体系性特点就是说它综合了所用语言材料及表现方法的全部特点(包括语言、词汇、语法、修辞     

论商品经济与语言统一

商品经济的大发展,大周转和由此而引发的人口大流动,是普及民族共同语实现语言统一的主要因素。中国是统一的国家,但其民族共同语与诸方言并存对立长达两千年一直没有得到统一,主要原因是缺乏经济活动的动力。当前我国商品经济澎勃发展,伴随而来的是人口流动大潮。这使普通话与最广大人民群众的切身经济利益有了必然联系,成为他们生活的需要,产生了积极的普通话意识,从而在最大范围内造成利子普通话大普及的语言环境,为我国的语言统一与发展奠定了基础。     

试论教师口语的特性

“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。”教师是人才的教化者,是人类文明的传播者。教师的劳动是复杂的,是富有创造性的劳动。它要求教师不仅有较高的政治思想觉悟,高尚的道德情操,深厚广博的知识,而且要求教师有较高水平的口语表达能力。口语是教师进行教化的主要手段。教育、教学活动,多是靠口语来进行的。有人把教师的事业归纳     

关于学报的记忆

随着固原师专升格为宁夏师范学院,《固原师专学报》也更名为《宁夏师范学院学报》,它真正成为一份实实在在的大学本科学刊了,令人高兴,使人振奋,值得庆贺。曾作为学报编者的我自然感到无比的欣慰,现任主编建春先生让我写点回忆,不能推辞,顺然命笔。     

语境略说

本世纪以来,人们从人类学、社会学、教育学、物理学、生理学、心理学等各个方面探索语言,产生了很多边缘学科。语言学研究的范围空前扩大了。人们不但研究语言符号与语言符号之间的关系(语法学),研究语言符号与它所表示的对象之间的关系(语义学),而且注意到语言的使用,开始研究语言符号与它的使用者及其环境之间的关系,这样,语用学就应运而生了。语言是一种社会现象,是人类最重要的交际工具。传递信息,交流思想是语言的基本功能。     

试论高师汉语口语课的开设

高师开设口语课不仅体现和突出了高师的师范特性,而且适应社会的需要,也符合青年学生的心理。口语课的内容是丰富的,既有外在的口语浅层表现形式方面的内容,又有内在的口语深层意义渊源方面的内容。口语课具有综合性、实践性、技艺性。     

词组

词组既不同词,也不同于句子,它是介于词和句子之间的,比词大比句子小的有相对独立性的语言单位,词组是由两个或两个以上的词按照一定的语言规则组合起来的造句单位。词组的含义比词丰富,它的功能同词一样是造句的材料,不过它是经过加工的语言建筑材料     

谈“的”字结构的性质与归属

词组可以分为两大类,一类是一般词组,一类是特殊词组。一般词组的分类主要是按词组内部的结构关系来划分的,如偏正词组、动宾词组、主谓词组等。特殊词组是按词组内部所包含的特定的词来划分的,为了区别于一般词组而称之为结构,如“的”字结构、介词结构、“所”字结构、方位结构、能愿结构等。特殊词组之所以特殊是因为这种词组的内部结构关系难以确定,或者是结构关系不明显,就只好按照这种语言单位所含的能起区别作用的特定的词来分类了,这就不能不导致同一级语言单位有两种分类标准的弊端,违背语法分类应同一标准的原则。这些特     

试谈口语的艺术形式

什么是口语?口语就是口头语言,即俗语所谓说话,是一种交际行为。口语以口舌发出的声音作用于人们的听觉,而达到交际的目的。它随着人类社会的产生到现在已有几万年的历史了。它一直是语言表达的基本形式。在文字产生以前的漫长年代,口语是语言运用的唯一形式。这种形式是一种自然的比较朴素的形式,人们就是靠这种口语的自然形式进行交际、交流思想的。可以说这种口语形式在那时是维系社会存在和平衡以及发展的重要支柱。口语以声音为材料,声音顷刻即逝,受时间和空间的限制。文字的产生使语言古今会意、四海传情,于是语言就有了两种表达方