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夏雪锋 《小学教学(数学版)》2012,(7):51-51
教师要精心设计数学活动,加强学生的动手操作,让学生带着问题学.始终处于积极的思维状态。比如.我在教学“认识面积单位”时,让学生动手画一个边长是1厘米的正方形,然后把这个正方形剪掉,再用手摸一摸、比一比1平方厘米大约有多大。感觉1平方厘米有学生的一个大拇指甲盖大小。最后联系身边的物体。比如橡皮、邮票的大小来加深1平方厘米的认识,使1平方厘米印在学生的脑子里。 相似文献
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