元认知策略在高中英语阅读教学中的运用

高中英语课程标准要求高中英语课程要有助于优化学生英语学习方式,使他们能通过观察、探究、实践等学习方法,充分发挥自主学习能力,运用有效的学习策略,提高自主学习的效率.可是,在当前应试教育的大环境下,尤其在一些农村高中,以学生为中心的理念还是没能深入课堂.要改变高中英语阅读教学中的不良现状,可运用元认识的策略进行.     

高职背景下开展《涂料配方设计》课程的探讨

《涂料配方设计》是涂料专业的核心课程,是一门涉及面较广、理论知识水平要求较高的学科,对高职学生来说是一个不小的挑战.针对高职学生的特点,从教学计划的制定、教学内容的选取、多种教学手段的采取等方面入手,制定适合高职学生学习的教学方案,以提高学生的学习兴趣、达到预期的教学效果,为培养合格的涂料配方设计人才打下良好的基础.     

小学英语教学评一体化的探讨

教学改革如火如荼,教育工作者探索出了“教学评一体化”的教学模式。这种模式下,教师要首先明确课堂教学的学习目标,其次创设教学情境激发学生的学习兴趣,最后组织多样化教学活动推进课堂教学进程。在这一过程中教师要鼓励学生在活动中思考、操作和表达,让学生的才能得到尽情展示。“教学评一体化”提倡对教学效果的评价融合在教学活动中。小学英语“教学评一体化”要求教学目标和教学方法因人而异,学生始终是学习的主体,所有学生都能通过学习取得进步;教学评价要融入到教学活动中,要将教师评价、学生自我评价和学生互评等多种形式相结合,使学生能够明确进一步努力的方向和目标。