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荣辱观包含"荣"和"辱"两部分."荣"与"辱"从根本上说是主体在社会生活实践中萌生的道德情感体验,属于"人心的世界",前者是朝向内心世界的约束机制,后者是朝向外在现实的激励力量.以荣辱观为观照,可以为当下大学校园道德秩序乱象反思与重建提供方法论意义. 相似文献
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体现人文关怀,既是我国高校学生思想政治教育的一个基本理念,也是高等学府应有的大学精神,更是学生思想政治工作自身内在属性的必然要求。只有这样,才能使学生真正感受到来自学校的温暖和尊重,有利于培养彼此的信任和情感,使思想政治教育在和谐、轻松、对等的氛围中开展下去,保证学生思想政治工作达到预期的效果。 相似文献
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高校思想政治工作有其自身固有的规律 ,掌握这些规律 ,是科学实施高校思想政治工作的重要前提。本文拟在这个方面进行一些分析和探讨。 一、思想政治工作者的主导作用与工作对象的主体作用 高校思想政治工作的过程是思想政治工作者与工作对象相互影响、相互作用的双向活动过程。这一过程也就是工作对象在思想政治工作者的启发和引导下进行自我教育、能动地认识和改造自己思想的过程。实施教育、接受教育和自我教育三个过程有机结合 ,构成了完整的思想政治工作过程。而在这三个过程的有机结合中也就体现了思想政治工作者的主导作用和… 相似文献
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加强大学生思想道德素质教育，是当今世界许多国家高等教育发展的一个共同趋势，也是目前我国高教改革的一项重要内容，而培养道德感是主要功能，奋斗精神是实现目标交接挑战的途径。 相似文献
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马克思主义哲学是指导高等学校人才培养的重要理论基础。在培养人的问题上,坚持把德育放在首位,加强和改进思想政治教育,是当前高校的一项迫切任务。本文试以马克思主义哲学为指导对高等学校思想政治教育谈几点看法。一、深刻理解人的本质属性,坚持把坚定正确的政治方向放在首位培养什么人的问题是高等学校的根本问题。要解决好这个问题,首先必须正确把握人的本质。马克思主义认为：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”不同的社会形态,人们的社会关系各不相同,人的本质有着不同的具体内… 相似文献
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