幼儿情绪行为问题与父亲参与教养的关系

对334名3～7岁幼儿的父母施测父亲参与教养问卷（IFI）、儿童长处与困难问卷（SDQ）。结果显示：父亲参与对幼儿情绪有显著影响;父亲的支持与规划、日常照顾、鼓励与表扬能有效预测幼儿的品行问题;父亲的鼓励与表扬能有效预测幼儿的情绪和同伴行为问题;父亲的管教与约束可以预测幼儿的多动行为问题;父亲的支持与规划能有效预测幼儿的亲社会行为。     

和谐教学探析

构建和谐社会必须构建和谐教学,促进师生心灵的健康和谐。目前在现实教学中存在种种不和谐的状况,因此明确和谐教学的内涵,提出和谐教学的行动策略,是当前教育教学改革的当务之急。     

论为师之道与为师之术——读小原国芳《师道论》有感

以小原国芳的师道论为基础,论述了“师道”与“师术”的关系,阐释了我国教师教育存在着重“术”而轻“道”,重“外铄”而轻“内化”的问题。而要解决这些问题,必须从“道”入手,从“内”着眼。     

略论湖南教师教育的发展趋势

在传统的教育理论与教育实践中，我们长期忽视了人的主体性。在社会发展和个人发展的关系上，重物轻人，只看到人的发展从属于、制约于社会和经济发展的一面。而忽视社会和经济的发展有赖于人的发展，特别是有赖于人的主体性发展状况的一面。一味地强调教育的适应性，忽视了教育的相对独立性和超越性，不重视主体性的研究，更忽视主体性的培养。因而当我们面对世界经济一体化的时候，总是摆脱不了一种沉重忧虑：我们培养的人缺少主体性，缺乏自主和创新的精神。     

地市级教师培训机构如何科学引领中小学校本研训

随着教师培训工作重心下移,培训模式不断创新发展,校本研训成为了一种最常规、最便捷、最简单、最经济的培训模式。各级教师培训机构,特别是地市级教师培训机构应主动介入、科学引领中小学校本研训,即以"制度"规范校本研训、以"培训"指导校本研训、以"协调"服务校本研训、以"合作"参与校本研训、以"评价"督导校本研训,从而更好地服务中小学校本研训,促进教师的专业成长。     

略论儿童的信仰教育

人不能没有信仰,没有信仰的生命就等于没有灵魂,而人的信仰的确立、变化和发展又与人的全部实践活动和现实生活条件以及知识和能力是紧密联系的,故科学而正确的信仰需要依靠教育塑造.本文试通过对信仰及信仰教育的分析来认识对儿童进行信仰教育的必要性与重要性,从而提出了对儿童进行信仰教育的具体设想.     

基于目标理论的教师培训项目设计与实践——以湖南省湘潭市首届教师教育科研能力专项研修班为例

任何一个中小学教师培训项目都是一项复杂而系统的整体工程,必须在一定理论指导下科学设计培训项目组织实施的全过程,才能取得理想的绩效,正如北京教育学院余新教授所说,教师培训有效性的实现必须解决七个基本问题：一是多维理解＂为什么培训＂：做好培训需求分析;二是深度分析＂培训谁＂：掌握学员个体学习特征;三是准确揭示＂培训他们什么＂：聚焦培训目标;四是精心设计＂用什么内容培训＂：设置有针对性的培训课程;五是严格遴选＂谁来培训＂：优化培训师资资源;六是积极研究＂如何培训＂：发挥研修主体的参与作用;七是密切关注＂培训效果如何＂：全程监测和控制培训质量.按此逻辑线索,在目标理论指导下,我们有效的进行了湘潭市首届教师教育科研能力专项研修培训项目的设计与实践.     

和谐教学探析

构建和谐社会必须构建和谐教学,促进师生心灵的健康和谐.目前在现实教学中存在种种不和谐的状况,因此明确和谐教学的内涵,提出和谐教学的行动策略,是当前教育教学改革的当务之急.