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1.
我国幅员广阔,各地经济发展很不平衡,技术力量悬殊,环境条件各异,客观上要求规范能给设计人员更多灵活性,少一些强制性,这样才能更好地在规范的指导下,根据工程的特点和具体条件去解决问题。总之,在规范标准上,要摆脱计划经济年代遗留下来的过分强求统一、较少考虑个性和缺乏实事求是灵活性的倾向。要提倡和鼓励各省市编制地方性规范,在土建筑结构的安全性和耐久性标准上,可有不同的设置水准。  相似文献   
2.
唯美的高调     
姜彦 《中学科技》2014,(6):42-43
咔嚓!不对? 小明在网上看到一些画面非常简洁的摄影作品,背景多为浅色或白色,有的颇有水墨画的淡雅韵味。摄影爱好者称之为“高调照片”。小明模仿其构图,试着拍了几张树枝,但效果与之相去甚远。这些作品是怎么拍摄出来的呢?  相似文献   
3.
为配合学校二期课改教学工作,促使读书成为学生的一种生活方式, 开拓学生视野,丰富学生的人文素养和科学素养,上海市天山初级中学图书馆本着“为学生找好书、为好书找读者”的精神,正在举办以“读书·健康·成长”为主题的为期一学期的读书活动。  相似文献   
4.
姜彦 《中学科技》2014,(4):42-43
同学们一起到森林公园春游,夜幕降临,大家点起了篝火。围坐成一圈,欢歌笑语。小明取出相机,猛按快门,想把这温馨而热闹的场景拍下来。可连续拍了几张,照片的画面不仅噪点多,而且色彩偏黄、偏黯淡.有些影像甚至还模糊不清。老师见了笑道:“你用点测光拍吧。  相似文献   
5.
姜彦 《中学科技》2013,(10):50-52
小明暑假去海边玩,那澄明的蓝天,绵软的白云,还有那如流动的蓝宝石般的大海。  相似文献   
6.
姜彦 《中学科技》2013,(8):50-51
咔嚓!不对? 大超正在摆弄相机,一抬头看见妈妈坐在空前看书,柔和明亮的光线洒在她的脸上,勾勒出仿佛朦胧发光的轮廓。他赶紧拿起相面,  相似文献   
7.
姜彦 《中学科技》2013,(12):50-51
明明喜欢拍摄花朵,春日百花盛放,夏日荷花清雅,秋日菊花争艳,  相似文献   
8.
毛泽东生产力思想中的积极视界为新中国成立之后中国生产力的发展注入了活力,但毛泽东生产力思想中的某些误区却使中国生产力的发展无法摆脱"左"的束缚。一方面,毛泽东充分肯定了生产力对社会发展的革命性作用,深切地把握了生产力系统构成要素。另一方面,毛泽东又夸大了生产关系与上层建筑对生产力的反作用,以及作为生产力要素的人即劳动者的主观能动性。毛泽东生产力思想内容丰富,毛泽东既重视生产力的发展,又在相当程度上忽视了生产力的发展,对于生产力认识上的积极视界和误区,凸显了毛泽东生产力思想的悖论。  相似文献   
9.
姜彦 《中学科技》2014,(2):42-43
咔嚓!不对? 小明给同学拍了一组照片,自认为把人拍得清晰漂亮,十分满意。同学却面色尴尬,悄悄说:“原来我这么不会摆pose啊,照片看上去挺呆板的。”  相似文献   
10.
姜彦 《中学科技》2014,(11):42-43
合影熙分为正合影、散合影和形合影。如果照片里的两个人形态、神态都一致,人物眼神都望向你的镜头,这叫做正合影,是传统概念里正统的合影照,但容易产生僵硬的感觉。所以不妨让他们的姿态稍做变化,站姿和坐姿都秉承“整体一致、细节不同”的原则,让正合影不至于变成一张“集体照”。如图1,娃娃一个站,一个坐,显得错落有致。  相似文献   
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