“自主学习教学模式”在教学中的应用——《中国旅游地理》教学实践

自主学习是适应时代发展要求课程改革倡导的学习方式之一。发展学生自主学习的能力,着力培养学生自主学习的习惯,培养其终身学习的能力,成为当前学科教学关注的焦点。高等职业教育课程的教学目标是以培养合格的职业人才为中心,本文着重探讨在《中国旅游地理》教学活动中,如何发展学生的自主学习能力,提高学习质量,培养他们终身学习的观念,养成终身学习的习惯,同时有效地促进了中国旅游地理科学素质的提高。     

基于FPGA的MIMO_OFDM系统同步设计

MIMO_OFDM系统是一种采用多天线的通信系统，当各个收发天线之间的子信道延迟存在差异时，在每个接收天线端的帧同步检测都会受到发射天线同步信号的干扰，因此，我们提出了一种MIMO_OFDM系统的帧同步的设计方法，该同步系统可以实现时域和频域的同步，其中时域的同步是通过一组零相关窗码（Zero correlation zone code）的匹配滤波器实现的，而频域的同步是通过同步帧的训练符号安现的。并且在Altera＇s公司的FPGA开发板上实现了同步器的硬件设计。     

浅谈幼儿园教育活动的设计与组织

幼儿园教育活动是有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。幼儿园的教学是幼儿园教育活动的一种特殊形式。是实施幼儿园保教目标的重要手段之一。近年来。以引导幼儿主动学习，培养幼儿创新精神和实践能力为重要目标的素质教育．对幼儿园教学活动又提出了更深层次的要求。为此，我们以新《纲要》精神为宗旨，围绕素质教育这一目标，对教学活动的设计与组织进行研究探讨。     

语文,想说爱你也容易——关于语文体系化建设与微观课堂教学目标确立的思考

主持人语: 没有哪一门学科,能如语文这样包罗万象;没有哪一门学科的教学,能如语文教学这样风格多元.多彩的教学实践,使语文教学形成了真正"百花齐放,百家争鸣"的大好局面,在这繁花似锦的语文教学大舞台上,似乎每一个语文教师,都拥有了凭借自己的努力而开创一方个性化天空的可能.     

沟通理性视角下的江苏2008年高考改革

我国从1952年建立普通高等学校统一招生考试制度至今已有50多年的历史,对高考制度的改革从未停歇过。借助哈贝马斯的沟通理论,对江苏2008年高考政策改革的分析表明,高考政策的改革必须在改革者、教师和学生之间达成共识,方能取得改革的成功;如果改革的相关利益方不能充分沟通,改革者囿于工具理性的樊篱,改革就无法跳出狭隘的圈子,难以取得预期的效果。     

生物教学中如何培养高中生学科素养

生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的学科。生物学科中学生核心素养的培养既是生物教学的基本目标,同时也是生物学科教学改革的必然途径。以往应试教育理念下,高中阶段生物学科的学习基本上都是围绕着如何提高学生成绩开展教学活动,教学眼光过于局限,教学方式单一,教学内容相对局限,影响了学生综合素养的培养与提升。新教育形势下,生物教学要面向全体学生,倡导探究性等学习模式,注重学习、活动与生活之间的联系,多措并举,有效培养学生的生物学科核心素养。     

泉水叮咚

我们学校边有条小河。小河泉水叮咚，蜿蜒曲折，粼粼的波光记忆着我一节得意的故事：[第一段]     

老师,你会提问吗？——关于“有效提问”若干问题的思考与争鸣——有效提问应以课程目标落实为基础

学习的过程．就是质疑、思考、发现的过程。 学习中的质疑、思考与发现,犹如一座大桥,连接起已知的此岸和待知的彼岸。桥下,是鲜,活的生命与浩瀚的知识交汇而成的思想大河。河中的每一朵浪花,都凝聚着昨日的努力、今日的期待与明天的召唤。     

浅谈“高职学生必须具备的地理素养”

素养教育已成为21世纪国际教育发展的重大课题和紧迫任务,本文以高职学生为培养对象,探讨高职学生应该必备的地理素养,致力于形成高职学生的空间意识、环境意识、国家意识、全球意识等。通过联系学生的生活实际与经验,联系地理在生产中的实际应用,联系中国地理国情,联系人与环境之间关系的重大问题等方式,使高职学生学会从全球范围和世界各国相互依存的角度去认识和把握世界现实,并将本乡土、本地区、本国置于国际大背景下加以思考分析,学会尊重与理解、竞争和合作、关心和交往,进而形成比较稳定的心理品格。