创建和谐英语课堂,培养学生的英语能力

和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人。而和谐课堂是保证教育教学效果的重要前提。所以说要建立和谐的英语课堂,那么和谐课堂都体现在那些教学环节上呢？它不仅体现在师生之间的和谐,而且还体现在生生之间的和谐和教与学的和谐,更重要的是教师在课堂上合理的协调各个要素的和谐。只要建立和谐的英语课堂,才能激发学生的英语兴趣,提高学生的英语能力。     

大学英语教学中如何提高学生的写作能力

一、影响大学生写作能力的原因 在过去的20年中大学英语教学取得了显著的成绩,但不能否认,学生写作能力却远远达不到教学要求和社会需求,因为他们“既不能说,也不会写”。在大学英语四级考试中学生的写作平均分只有4-6分(总分15分)。1999年新颁布的《大学英语教学大纲》对写作提出了更高、更明确的要求。为什么教师为提高学生写作能力付出了大量努力而效果甚微呢?笔者认为,大学生写作能力整体水平低主要有以下几种原因: 1.教材方面。大学英语课程设置中没有写作课,英语写作技能的传授要在精读课上完成。虽然《精读》教材遵循循序渐进的原则安排教学内容,如前两册练习围绕着处理句子层次及让学生掌握连句成段的技巧,后两册练习命题作文,给学生一个实践的机会,更好地掌握前两册的内容。但是。前两册的内容总有点支离破碎,使教师和学生难以把它们穿成线,即使学了之后学生对写作技巧仍然缺乏整体认识。后两册的命题作文练习没有完全依照统考中可能出现的类型(段首句作文、看图作文、图表作文、情景作文、关键词作文)来作恰当的布局。     

一盆花的风波

放学铃声和学校集体放学的规定促使我不得不压住怒火,把看来无法查明的案子暂时放下。待把学生送出校门后,我独自一人坐在教室里,望着那盆已受过打劫的蟹爪兰,心中久久不能平静。尴尬、气愤、委屈一齐涌上心头。我们班的教室一向扫得干干净净,桌椅、工具摆放整齐。可尽管这样,我还是觉得有些单调和古板。如果在教室养几盆花儿,岂不是使教室更富春天的活力,     

二语词汇知识研究对成人词汇教学的启示

成人外语词汇教学效果不佳,原因之一是对教学客体,即词汇知识的认识不充分。词汇知识的理论探讨和实证研究成果为成人二语词汇教学提供了理论依据。本文针对成人词汇学习中的问题,依据词汇知识的研究成果,提出了相应的教学策略,提升了词汇教学的科学性,而不是从经验出发。最终目的是提高成人学习者的外语综合应用能力。     

寓思想教育于理解语言文字之中

阅读教学是一个理解语言文字的过程，思想教育的渗透也应该与理解语言文字同步，寓于理解语言文字之中。教学中可以从以下几个方面入手：     

阅读教学的新途径——高效阅读

当今社会进入了高效率、快节奏的信息时代,事事讲究快速、高效,诸如快速打字、快速刻章店、快速洗相等应运而生。阅读也不例外,也讲究快速、高效。几年的高效阅读教学证明,高效阅读教学是提高语文教学质量、培养学生具有一定阅读能力、鉴赏能力和理解分析问题能力的有效途径。它始终把培养学生阅读、鉴赏、理解、分析问题的能力放在教学的重要位置,它符合时代发展的需要,是快、好进行阅读教学的新途径。     

拉近师生“代沟”是提高教学效果的“捷径”

建立新型的师生关系是新课程实施与教育改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。达到这一目的就须要建立在对学生充分了解的基础上，赏识学生、激励学生、爱护学生。而长期的应试教育使教师忽视了对学生的研究，没能深入到学生心灵和学生进行沟通，这就造成了横在教师和学生之间的一条难以逾越的“代沟”。代沟的表现存在于“生活方式”、“价值观念”、“拥有的知识或能力”、“目标追求”、“拥有的地位或经验”等5个方面。     

浅谈一串红的栽培

随着城市建设的迅速发展,人们对美化环境的花卉品种、数量及观赏要求越来越高。为了使花卉达到观赏的效果,就必须了解花卉自身的种种特性。本文对七台河市城市园林绿化中最普遍、最常见的草花一串红的栽培进行了阐述。     

浅谈园林建筑小品的种类及其在园林中的用途

介绍了园林建筑小品的概念、种类,从多角度、多方面详细论述园林建筑小品的分类方法及其在园林设计中的用途,针对园林建筑小品的分类问题,提出了一些建议和观点。     

外语元认知及其能力培养

元认知作为认知活动的核心是整个信息加工中最主要、最高级、最核心的决定性成分,在外语学习中起着重要的作用,对各种外语学习活动都有积极影响.元认知由密切联系的三部分组成:元认知知识、元认知体验和元认知监控.本文依据元认知理论及教学经验探讨外语元认知能力的培养方法:丰富学生的元认知知识;创设问题情景,诱发学生元认知体验;指导学生合理、科学地安排学习活动以培养元认知监控能力.