一本有强烈冲击力的书——《读写一体化学习》序

2006年4月语文出版社出版的《读写一体化学习》(作者俞发亮),得到孙绍振教授的充分肯定——这本书的打印稿放在我的书案前,已经几个月了。写序的事情一直拖了下来,倒不是我忙得怎么厉害,抽不出写两千字的时间,而是因为,我没有时间仔细、系统地阅读。初拿到的时候,我随意翻阅了几页,就觉得,这是一本很有味道的书,应该系统读一读,其一些作文教学方式是值得注意的。现在终于把它读完了,实实在在地说,的确不同一般。一般谈写作的书,无非是两种思路,一种是,一些大学写作老师写的,大都以理论为纲,多多少少有些新的观念和资料,但是,就我所涉猎的而…     

在游仙中的人格创造——《梦游天姥吟留别》解读

在李白的经典之作中,这一首无疑属于经典之经典.历代诗评家们甚为推崇,但是,得到最高评价的是末句"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜".显然,这是激情的高潮和思想的光华.对于全诗丰富的意象群落和达到情绪高潮曲折的过程,诗评家也有生动的感受:如"纵横变化,离奇光怪,吐句皆仙,着纸欲飞"(<网师园唐诗笺>),"恍恍惚惚,奇奇幻幻"(<增定评注唐诗正声>),当然,在赞叹中也隐含着某种保留.     

胜利之路——纪念中国工农红军长征胜利四十周年

祖国的道路, 宽阔象江,日夜潮声如鼓,革命的征途, 欢腾象河,四季春光普度。千条路啊万条路, 来自井冈山:红缨、翠竹, 通向夭安门:华灯、玉柱。革命的路啊, 穿过多少风雷雨雾? 跨过多少雄关险渡?怎能忘,四十年前, 党和红军最危急的关头, 两条路线决胜负!看,白发前辈, 珍藏着当年作战记录, 红军后代 捧着它用心细读。眼前浮现: 风斜雨冷,乱云飞渡。毛主席,从容不迫, 遵义城中一一 挽狂澜,展宏图, 纠正了王明“左”倾路线, 驱散机会主义妖雾, 长征路上— 讲闭结,指前途, 战胜了张国煮右倾路线, 粉碎分裂主义阴谋。万里红色路线,指引红军钢铁洪…     

段落大意的教学必须缓行

沉迷于字词句段篇的教学方式，把文章的整体当成字句的堆集，从思想方法来说，是一种低级的形而上学。是把砖头和墙当成了房子，把要素等同于结构，事实上，结构大于要素之和，齿轮不等于钟表。同样的字句，在不同的结构中，表现出不同的内涵。墙体的形态是有限的，然而墙体的功能和建筑文化内涵却是无限的。事物的性质是由其内在的整体性决定的。七宝楼台拆开来不成片断，事物的特性在其内在和外部的条件相联系之中，孤立地、片面地割裂其任何一部分，都无异于盲人摸象。然而，只见树木不见森林，甚至一味把树木锯成片段的教学方法，在初中…     

中国高等学校入学考试与美国托福改革

改革是一个复杂的系统工程，要取得成功，需要每一个子系统的协同：要它失败，只要一个子系统发生故障。语文课程改革，当前遇到的问题正是这样。改革的各个子系统，发展不平衡。有的子系统的一些环节有形成血栓之势。这个就是评价系统，主要是高等学校入学考试。这个关键环节的改革换汤不换药，整个改革系统就有梗死的危险。     

何其芳发脾气

20世纪50年代的北大中文系,教授中泰山北斗般的人物实在太多,但是,大多数教授讲课的水平与他们的名声,有构成反比的倾向。王瑶先生以博学强记闻名,但是讲课时,嘴里老像含着一块热豆腐,好像他越是讲到得意之处,那块豆腐越是发烫。魏建功是中文系唯一的“学部委员”,讲到汉字无法形容的妙处,就找不到恰当的词语了,把家乡话搭上,也还是无济于事。王力先生用欧洲人教拉丁文的办法编了一本至今仍然风行的《古代汉语》课本,名满天下,但是上课却缺乏必要的激情,语调总是单调,而且呈下沉趋势,有时简直是越来越低,有如深情的母亲对即将熟睡的婴儿温柔…     

突破现成话语

现成话语由于其现成性，在很多场合可以自发地涌到嘴边，这种自发的语言常常是歪曲自我的。现成话语把自觉的自我变成现成状态的自我，使真实的自我处在被现成话语淹没的情境中。因此，语言的苍白，乃是心灵的苍白。突破现成话语，也即突破现成的藩篱，找到个人介入社会的方式。     

我读《秋词》

我选择刘禹锡这首绝句来欣赏，并不是因为它在艺术上特别有成就，而是因为它在立意上有特点，我国古典诗歌在宋玉时代确立了悲秋的母题，而且成为一种传统。一般人很少有意识去打破这个多少有点封闭的、凝固的套路。当然，这也并不是说，所有秋愁的诗歌都公式化的套语，至少有许多以秋天引起的悲愁，是有真切内涵的。     

我读《天净沙·秋思》

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯. 马致远的这首经典之作没有一个字提到秋,但恰恰写出了经典的秋天景象.作品只有五句,一眼望去就可感到,其特点首先在句法上,前面三句都是名词(意象)的并列,没有谓语.但是,读者并不因为没有谓语而感到不可理解.