“三位一体”育人模式在高校思想政治理论课教学中的应用途径探析——以怀化学院思想政治论课教学改革为例

近一段时间以来,怀化学院在人才培养模式方面进行改革,提出了“三位一体”育人模式。我把该校提出的“三位一体”育人模式改革和教学紧密结合起来,使学生长知识,强能力,提素质,教学取得明显成效。实践证明,我校提出的“三位一体”育人模式是科学的可行的。     

湖南高职院校现代教育技术应用现状调查与对策研究

对湖南高职院校现代教育技术应用现状进行了系统的调查研究，通过分析论证，寻找存在的问题，寻求解决问题的有效途径，并提出了一系列提高高职院校现代教育技术应用水平的对策。     

机器人被动柔顺手腕及其优化设计

基于被动柔顺装配机理，导出柔顺装配的几何－力学关系，建立了层叠式橡胶弹性杆刚度矩阵。提出手腕具有最优的性能参数和最佳的结构参数的两轮优化方案。     

巴班斯基差生与优生教育思想对职业教育的启示

尤·克·巴班斯基（1927-1987）是前苏联著名的教育家．也是世界著名的教学论专家．曾任前苏联教育科学院院士、副院长。20世纪70年代初．巴班斯基亲身参加了罗斯托夫地区普通学校的教学试验．进行了大量的调查研究．收集了许多相关资料．并对其归类整理．从不同的角度进行统计分析．形成了教学过程最优化理论。所谓“教学过程最优化”是指在全面考虑教学规律、     

产业政策的正当性及其实现

中国产业政策制定主体多元化、效力具间接强制性;产业政策制定程序随意、与法律存在现实或者潜在的矛盾。确保产业政策的正当性可以正确贯彻执政党的意志、保障产业政策顺利施行。对正当性多维解读、产业政策正当性内涵界定、价值阐述,实施困境诠释,正当性实现进行探讨。     

高职教师现代教育技术培训中存在的问题及对策

目前许多高职院校组织了教师现代教育技术培训,但培训效果大部不理想。本文对高职教师现代教育技术培训中存在的主要问题进行了分析．并提出了相应的对策,以期能够提高其培训的效果。     

迈克尔逊干涉仪的应用

迈克尔逊干涉仪是一种利用分割光波振幅的方法实现干涉的光学仪器,促进了相对论的建立,为物理学大发展作出了重大的贡献。目前,根据迈克尔逊干涉仪的基本原理制成的各种精密仪器已广泛应用于生产和科研领域。介绍了两种迈克尔逊干涉仪的应用,充分的说明了该仪器在物理实验当中的重要性,同时也提升了学生对物理实验的兴趣。     

马克斯·韦伯的宗教经济伦理思想及其现代意义

马克斯.韦伯认为,西欧新教伦理和经济伦理是资本主义理性经济行为内在冲动力的源泉。在社会主义市场经济条件下,我们应当注重人的现代伦理精神和伦理意识的培养。     

澄清对康德“哥白尼式革命”的误解

康德的"哥白尼式革命"不是认识论意义上的而是本体论意义上的思维方式变革。从认识论意义上讲,主体是指具有认识能力的理性存在者,他是信息的发送者,具有主动性、能动性,占据着主动地位,而客体在主客关系中被动地接受信息,主体客体的位置不能换。而在康德哲学中,对象要去符合的知识不是认识论意义上的主体在认识客体时所使用的知识,而是人在认识客体之前就拥有的先验知识。作为经验存在者,对象必须去适合的就是人作为理性存在者的这种先验存在方式,即先验知识。一切现实的对象都是先验知识构造的,这样,先验知识就成了本原,对象就成了派生物。所以对哥白尼式革命不应从认识论的角度去解读,而应从本体论的角度去解读。     

巴班斯基差生与优生教育思想对职业教育的启示

以巴班斯基教学过程最优化理论为基础．讨论了教学过程最优化理论中所蕴含的差生教育思想和优生教育思想．并结合目前我国的实际情况．探讨了巴班斯基差生教育和优生教育思想对我国职业教育的启示。