宋太祖平泽潞李筠之叛原因新论

平定泽潞李筠叛乱是宋太祖在北宋建立之初发动的第一场战役。泽潞一役的胜利,标志着北宋对泽潞的完全掌控,为宋初北部局势的稳定和下一步统一大业的推进奠定了基础。     

隋初北边形势及隋文帝的对策

隋文帝即位初年，国内外形势严峻，隋朝的统治在建国之初即面临极大隐患，其中尤以北部边境问题为突出，因此北境问题解决如何，直接关系到新生政权的生死存亡，也是隋文帝要解决的当务之急。隋文帝在即位初年，对北边主要采取防守为主的策略，但随着江南陈朝的政权覆灭，以防为主的策略开始转变为主动进攻，其标志则是开皇十八年的辽东之役。     

关于历史教学与学生人文素质培养之探讨

加强学生人文素质的培养,适应经济社会发展对人才的需求,是目前高等教育所面临的一项重要课题。历史教学对学生人文素质培养具有重要的意义,通过历史教学改革,探索培养学生人文素质的有效途径。     

略论周世宗安排的辅政格局

后周世宗在临终前为了确保其子柴宗训政权的稳固,曾安排了一个辅政格局,这个辅政格局由禁军将领、朝中顾命宰臣及地方藩镇三种政治势力组成,其特点就是朝中顾命宰臣有权无势,而禁军将领之间又互相牵制,以及中央与地方牵制,从而保证柴宗训政权的稳定。但是,这一局面很快就因为朝中顾命宰臣与禁军将领的合作而遭到破坏。赵匡胤则利用其职权与辅政格局的破坏,快速崛起,形成了独当一面的政治势力,并为后来发动陈桥兵变篡夺后周政权奠定了基础。     

论北宋初期殿前司、侍卫司高级将帅与后周政权的灭亡

作为从后周政权基础上建立起来的北宋政权,其初期殿前司、侍卫司高级将帅均为后周时期之武将,他们在推动政权的稳固与更替中发挥了极其重要的作用。虽然后周世宗柴荣在维护统治过程中,一直注重对这部分禁军高级将帅群体进行防范,却忽视了在禁军高级将帅层中安插亲信,致使赵匡胤依靠自己营建的亲信势力控制禁军,从而篡夺了后周政权。     

论五代宋初禁军高级将领的地域构成

北宋初年禁军高级将领在地域构成上,深受五代时期地域军事、政治发展惯性的影响,其人员大多出自河北地域。此外,宋初高级禁军将领层中河北军人集团优势的出现与当时河北日益重要的军事、政治地位紧密相关。     

后周恭帝时期南北局势与宋初淮南之叛探析

后周侍卫亲军将领李重进在周世宗去世不久便被移镇淮南,对于其后发生的淮南之叛,以往侧重对后周、宋初时期内部政治势力结构影响的研究,缺少其对南北局势关联性的探讨。通过对李重进移镇淮南后后周政权与南唐、契丹之间的关系变化,以及北宋立国之初李重进叛乱过程的分析,发现后周恭帝时期李重进移镇淮南事件在一定程度上加剧了南唐被动防御局面的形成,同时事件的背后隐含着赵匡胤操控淮南局势、刻意压制李重进的事实,反映出赵匡胤在铲除后周旧有权臣势力、营建篡夺后周政权良好内部环境和巩固北宋新生政权过程中的深谋远虑。     

后周外部形势及宋初赵匡胤的对策分析

赵匡胤即位初年,其面临的外部形势依然复杂严峻,其中北方边境压力尤为巨大,北边局势稳定与否对保证北宋新生政权内部稳固具有重要的现实意义,也是赵匡胤所必须着手解决的主要问题之一.赵匡胤最初以平泽潞李筠之乱为目的,对北边采取的是主动进攻的策略,但随着政权内部逐步稳固,才转而采取“先南后北”战略.     

新形势下发挥高校党外人士作用的制度建设研究

新形势下高校党外人士发挥的独特优势和积极作用越来越突出。只有通过加强高校党外人士制度建设,在工作、思想上给予党外人士大力支持和帮助,才能巩固扩大中国共产党执政基础,更好地推进高校教育事业持续健康和谐发展。     

中高职贯通培养下课程思政一体化建设探究

中高职贯通培养下课程思政建设是职业院校落实立德树人根本任务、检验育人成效的重要抓手。通过对辽宁省部分职业院校开展的中高职贯通培养下课程思政建设现状进行调研与数据分析,整体呈现教师参与积极性、学生认可度较高的基本特点,但同时课程思政建设思路、规章制度、教师培训交流等方面还有待进一步提升。需要职业院校结合自身特色,在把握中高职贯通培养模式和学生群体特征的基础上,坚持系统观念,加强规划设计,完善育人机制,推进课程建设,开展培训交流,探索体现育人层次特色、培养渐进规律的课程思政一体化的建设路径。