提升高中英语听力教学质量的有效途径

在素质教育改革的高中英语教学过程中，要求听、说、读、写全面得到提高，在全面学习的过程中听力学习占据了很大的地位，而且在高中英语考试中有很大的分值。但是在实际的教学和考试中，听力训练一直都是高中学生的薄弱环节。提高高中英语听力教学质量并不是一朝一夕的，教师需要对学生的英语听力进行长期的训练和积累。     

优化“学案”设计,诱导学生自学——高中英语“学案导学”教学模式的实践探究

在新课程标准中,提倡学生自主学习,注重学生自学能力的培养,让学生善学,乐学。因此,在高中英语课堂教学中,教师应突显学生主体地位,以精心设计"学案",以学案导学,培养学生自学探究能力。     

引导式多元阅读测试提升学生综合能力

高中英语教师使用传统教学方法时,通常会用提问来测试学生的阅读效果,他们认为学生只要能够准确的回答出自己提的问题,就代表完成了阅读任务。可是这种测试方法具有很大的弊端。一些学生认为所谓的测试,就是教师出题给自己考试,他们觉得自己学习英语知识似乎是为了迎合教师,产生消极的学习心态;有时教师的提问设计不够合理,不能够测试出学生真实的学习情况。