非常老师，非常快乐——我的教育故事

故事背景：2012，传说中的世界末日临界年。我问学生：“如果明天就是世界末日，你最想干什么？”孩子们的答案貌似各种各样，但是总结起来却是很让我欣慰的一个意思：     

榜样辉映红领巾——江苏省张家港市实验小学少先队“榜样育人”活动新探索

<正>《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》中指出：强化政治引领,旗帜鲜明培养共产主义接班人。教育引导少先队员心有榜样,学习英雄人物、先进人物、美好事物。张家港市实验小学努力建构“榜样育人”的少先队工作鲜活样态,旨在构建多元化、动态化的榜样选择标准,塑造人性化、个性化和真实化的榜样主体人格形象,从历史、精神和人物,从过去、现在和未来,以充满生命关怀的学习实践方式,为童年生活提供精神滋养,以自主自觉的学习文化场域培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

让课堂传达美情、美感

苏教版小学语文《但愿人长久》一课主要写了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》的经过。这是一篇对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。这样美好隽永的词文，一定要“美教”，引导学生联系当时背景，结合自身实际，帮助学生转换角色，想苏轼所想，悟苏轼之情，并辅之以有感情的朗读，来理解重点句段，让学生从文字中感悟，从吟诵中沉浸，悟理，生情，审美。而要贯彻以上教学思想，让课堂真正生成精彩，是要经过几番“磨”课的。[第一段]     

以“实”行走在预设与生成之间——漫谈语文课堂的预设与生成

说起预设和生成,总伴随着计划与变化。经过自己的课堂教学实践和观摩了许多老师的课堂教学,从我本人的视角来看,我觉得,应该辩证地看待"预设"和"生成"。诚然,预设和生成之间有千丝     

让课堂传达美情、美感

苏教版小学语文《但愿人长久》一课主要写了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》的经过。这是一篇对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。这样美好隽永的词文,一定要"美教",引导学生联系当时背景,结合自身实际,帮助学生转换角色,想苏轼所想,悟苏轼之情,并辅之以有感情的朗读,来理解重点句段,让学生从文字中感悟,从吟诵中沉浸,悟理,生情,审美。而要贯彻以上教学思想,让课堂真正生成精彩,是要经过几番"磨"课的。