高校辅导员角色心理失衡成因及自我调适探析

文章分析了辅导员角色心理失衡的原因,并提出了解决措施.     

抓纲固本 导学还原——高效语文学习策略之我见

高效语文学习是指在动态的语文课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动参与的思维过程;是在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展的内化过程;是优化课堂结构,转变课堂教学方式和学习方式,促进教师专业发展,提高学生自主探究、合作学习的积极性,提高课堂教学质量的催化过程。     

巧抓意象以一胜十--浅谈古典诗歌鉴赏中"意象"的作用

所谓意象,即意与象的融合,是生活之外的景象与诗人内在情思的统一,是主观意念与客观物象在语言文字中的融合。如: 绝　　句 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 这首诗有三个意象:“迟日”“飞燕”“鸳鸯”。通过这些意象的组合,描写了明媚宜人的春光,透露了诗人安适、愉悦、自在的情怀。 意象是诗歌构思的核心,是鉴赏古典诗歌的要素,我们常常通过对意象的分析,来破解诗歌所表达的意义。 一、借助意象体会诗歌所表现的意境。如: 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。 沙…     

关于日语“一”的熟语与人的气节

日语由“一”构成的熟语数量颇多，其中有不少是与人的气节息息相关的。它从各个角度教诲人，要珍惜时光、努力学习、顽强拼搏、诚恳待人、爱岗敬业，可谓是一部小小的人生百科全书。     

抓住语用"牛鼻子",妙解语用表达题 ——浅谈语言运用题在高考试题中的新变化

"语用之变",指近些年来考试评价强调"语言运用"而带来的变化."语言运用"是高考试题变化的"风向标",是高考试题创新的"试验田",是核心素养落地的"自留地".高考试题中,语言运用的这种变化基于真实情境,与社会生活密切相关,重视语文学习的"实用",在全国卷语言运用题的考查就是一个极其鲜明的信号.     

“意象”三“象”

古典诗歌优美的意境,离不开真实、鲜明、生动的意象。意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物。把握意象,是鉴赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内容的基本前提。古典诗歌中的意象大体有以下三类：人象、景象和物象。     

“以”常被忽视的几种用法

“以”是高考文言文试题中出现频率较高的一个词,也是《教学大纲》、《考试说明》规定的一个常用虚词。它的大部分用法(如动词用法,介词、连词的一些用法等)不难掌握,但还有几种用法学生易混淆,教师易忽视,下面就它的几种用法稍作一些探讨。     

小说景物描写题解答技巧

新课标试卷增加了选做题,这不论在体裁方面,还是赋分比重上都加大了现代文大阅读考查的比重.而在选考题的文学作品阅读中小说阅读的景物描写,备受命题者的青睐,但也是学生阅读解答的难点.下面笔者从三方面对其加以阐释,为小说景物描写题的解答提供一些借鉴.     

常见文言虚词理解六法

常见文言虚词是高考的热点,也是难点。考查要求是“理解常见文言虚词在文中的用法”。理解的基础在于扎实的文言文功底,理解的技巧在于行之有效的解题方法。二者完美的结合可使许多问题迎刃而解。为此,我们可以用以下六种方法对常见文言虚词词义加以推断。