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宋巧林 《太原大学教育学院学报》2006,24(2):89-91
高中历史新课标指明了高中历史教育改革的方向和目标,在设计思路、课程目标、内容标准、评价方式等方面体现出许多新的教学理念.教师在教学中应当运用高中历史新课标理念来指导高中历史网络教学. 相似文献
2.
宋巧林 《太原教育学院学报》2006,24(2):89-91
高中历史新课标指明了高中历史教育改革的方向和目标,在设计思路、课程目标、内容标准、评价方式等方面体现出许多新的教学理念。教师在教学中应当运用高中历史新课标理念来指导高中历史网络教学。 相似文献
3.
宋巧林 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
从合理构建知识结构到构建合理的知识结构体现了高三历史复习中的一个新动向。合理构建知识结构指的是构建一个完整的历史学科体系。但随着高中课程改革的循序渐进,新课程的内容组织逻辑不再是一个完整的学科体系,而是由若干历史专题组合的整体。换句话说,考试的面将由一个体系完备、无所不包的大通史浓缩为一个代表性高、概括性强的专题史。所以高三历史教师在复习时需从专题的角度去构建知识结构,也就是说教师要为学生构建合理的知识结构。 相似文献
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