创建地理教学“速成”、“简易”新功法梦想成真小故事

一、地理教学家务创建初试成功 “以史为鉴,以地为生”论断,深刻说明地理在学科教育中的重要地位。我从事大中小学地理教学40余年,看到中学理化课有实验室、生物课有植物园很羡慕。而中小学地理课有一个地球仪、几张挂图就已经不错,教师上课多靠口头讲授,许多问题往往一时说不清楚。于是,萌生自己动手、自力更生、艰苦奋斗,勤俭创建地理教学家务念头。     

简易地理三板教学基本功优势新论

地理教学板图、板画、板书,合称三板教学,亦称微型教案,是地理课堂教学的精华,是学生获取地理知识、技能的重要源泉,其内容博大精深.然而,传统的三板教学,特别是板图、板画教学,速度慢,难度高,不易学,难普及,它一直是极少数教师手中的武器.进入20世纪80年代,随着教学改革的深入发展,地理三板教学开始突破传统旧框框,以新工具、新技法、新理论和易快好省为特色,构筑起简易地理三板教学艺术新殿堂,成为广大地理教师的共有武器.     

为什么《北欧各国》的教学效果好?

世界地理《北欧各国》一課里讲五个国家,要学生对每个国家都能获得鮮明、深刻的印象,其主要方法是突出各国特征。这是教好这堂课的关鍵。經过研究,我們确定突出芬兰的“千湖之国”、木材工业;瑞典的鉄砂、木材工业;挪威的峽灣、水力、漁业、海运;丹麦的乳用肉用畜牧业;冰島的冰雪、火山、养羊业、漁业。至于其他內容则一带而过。从测驗看,大部分学生掌握了这几国的特征。突出特征,一要生动的描述和簡明的說理相結合,使学生既得到特征的深刻印象,又能理解特征形成的原因。如讲到峽灣,展示峽灣图片,作如下描述:峽灣两岸是高达几十丈的悬崖峭壁,高崖上点綴着一片片蒼綠的树木,悬挂着一条条白鯨般的瀑布,灣內水面异常平靜,水面弯弯曲曲深入陆地达几百里。这时,学生的注意力全集中在画面上,課堂寂然无声。教师抓住时机,順势餅述了峽灣     

坚持改革教书育人──“中学地理教材教法”课十年改革回顾

坚持改革教书育人──“中学地理教材教法”课十年改革回顾宋济平我们从事高师地理专业“中学地理教材教法”课程教学改革已经历了十个春秋。从教学计划、教学内容、教学方法、教学手段、考试制度、教育实习等方面进行全方位改革，已初见成效。主要措施是：一、抓薄弱环节...     

中学地理教具制作研究

地理直观教具,是中学地理教学的重要手段之一。中学地理教学的区域性、综合性、宏观性和复杂性,要求地理教学实现图象化、立体化、电磁化和系列化等目标。根据教材内容要求,建成配套成龙的中学地理直观教具系列,是深化教学改革,全面提高地理教学质量的物质基础。     

速成地形模型的特点和制作方法

地形模型是地理环境的模拟,是颇受学生欢迎的地理直观教具。地理教学具有宏观性、区域性和综合性等特点,运用地形模型进行教学,可以在一定程度上突破时空限制,把遥远的地理事物搬到课堂;把无法窥视全貌的地区全盘托出,把地理事物过去的演变重现,将来的发展预演;把纷繁的地理表象和非本质的特征撇开,而突出地理事物的本质特征。这种以地形为基础,严格按数学方法缩小了的自然、人文地理环境综合体,