450年的耶拿席勒大学

耶拿席勒大学位于德国图林根州。耶拿市是德国著名的大学城,2008年赢得“德国科学城”的美誉。 耶拿席勒大学诞生于1548年,以医学系起源而发展到今天的10系综合性大学,是德国乃至欧洲最古老的大学之一。歌德曾作为魏玛宫廷的宰相,对大学的发展有过决定性的影响。席勒曾在1789年担任哲学教授一职。宗教改革家马丁·路德,著名音乐家巴赫．李斯特,以及歌德。席勒、赫尔德尔．维兰德都与大学结下过不解之缘。现在大学共有65个学院,拥有25000千名来自德国和世界各地学子。     

基于高主题熟悉度演讲视频的附带词汇习得实证研究

本研究以无字幕演讲视频组和英文字幕演讲视频组为实验组,以未接受视频输入组为对照组,探讨了主题熟悉度高的演讲视频条件下英语学习者的附带词汇习得和保持的情况。研究发现,无字幕视频和英文字幕视频均对词汇的习得和保持有促进作用,但两者之间的差异并不显著。另外,学习者的英语水平与附带词汇习得不相关,但与视频的理解、词汇的保持显著相关。本研究为更有效地利用高主题熟悉度演讲视频提高附带词汇习得提供了依据。     

爱“拼”就能“赢”——对当前幼儿“拼养”现象的理性思考

幼儿拼养是指由三岁以上孩子的家庭可以组成一个小组,每个家庭的父母在有足够责任感的前提下,轮流在周末照看本小组中的所有孩子。这样,其他家庭的父母就能够享受一段宁静的时光,可以做一些他们想做的事情,这种现象在80后夫妻中盛行。就目前看来,拼养在很大程度上有利于幼儿各方面的发展,但也出现了种种弊端。     

幼儿附带词汇习得和刻意词汇学习对比研究

为了完善幼儿英语教学,该文以实证研究方式检验幼儿刻意词汇习得和附带词汇习得的效果。山东某幼儿园两个自然班的40名幼儿参与了实验,被分配不同的两项任务:观看原版英文动画片(附带词汇习得组)和接受图片指称教学(刻意词汇学习组)。结果显示,从短时记忆来看,刻意学习和附带习得两组之间并未达到显著性差异;从长时记忆来看,附带习得显著优于刻意学习。据此,建议可利用原版英文动画片开展幼儿英语教学,充分发挥附带词汇习得的作用。