语文课堂提问有效性研究

正美国教学法专家认为:"提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"可见在课堂教学中,提问占有非常重要的地位与作用。课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有决定作用。一、观念先行,奠基课堂有效提问有效教学观念主要体现在对教学和学生两方面的正确认识上。一方面教师要充分认识到,教学不仅涉及到知识的传递,能力的培养,而且关系到教学形象     

“利用文本以读促写”示例

义务教育阶段的《语文课程标准》提倡我们要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度和有创意性的阅读。在实际教学中,如果我们本着“用教材教”的理念,充分利用文本,以读促写,可以延展学生对文本阅读的兴趣,同时也能使学生易于动笔,乐于表达,关注生活,表达真情。     

利用文本以读促写

新课程标准要求重视写作教学与阅读教学之间的联系,善于将读与写有机结合,相互促进。如何找准阅读与写作的对接点,引领学生有声有色地走进作者喜怒哀乐的世界,这就要求语文教师能够多角度地解读文本,合理、高效、创造性地使用教材。     

让提问在小学数学课堂中更有效

正美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"一个好的课堂提问,不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激发学生思维,发展学生的心智、技能和口头表达能力。因此,让提问在小学数学课堂中更有效就显得尤为重要了。一、如何设计有效的问题1.问题的设计要有目的性教师在设计问题的时候,必学明确目的:可以是为了引起学生的兴趣和注意力,