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用“博大精深”来形容我国浩瀚的古代文学一点儿也不为过,而选入义务教育阶段中学语文教材的古诗文多为短小精悍的经典篇章,从思想内容、艺术表现手法等方面都为学生了解古代文化常识、积累文言知识、接受美好道德情感的熏陶提供了优秀的范例。但是,古诗文毕竟与现代社会有着一定的时间差距,怎样让学生学起来更有趣、更有益,笔者在教学实践中尝试着用点儿现代的眼光来看待古诗文中的问题,渗透点儿现代意识,于教于学都产生了一些有益的帮助。 相似文献
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"把"字句中的动词一般不能带动态助词"过",但是有些又可以带,只是比较少而已.我们从意义方面着手,结合句法,语用等方面,运用观察法与"假设-求证"相结合的方法对这类现象进行分析,认为"把"字句中动词带动态助词"过"的前提条件是动词后要出现语义指向宾语的补语.在此前提下,不同情况带"过"的合理程度不同,主要表现在,主语出现与否:出现>不出现;语气:表示遍指的否定句或疑问句>否定句或疑问句>肯定句. 相似文献
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