中学语文教学法创新教学模式探析简

中学语文教学法的教学模式的弊端在于重理论轻实训,本研究总结了教学过程中实施的多重改革措施,试图从重构教学内容、理论教学、实训教学、考核方式四个方面的改革来探析中学语文教学法的创新教学模式.     

古代抒情诗的解读策略简

古代抒情诗是指除叙事诗之外的古体诗、格律诗、词与小令等文学作品。此类作品在中学语文教科书中选入篇目共139首。其中,初中阶段选入88首,要求背诵篇目60首;高中阶段选入51首,其中必修21首,选修30首。     

提高中学教师岗位培训效益的重要措施——哈尔滨市开展中小学教师综合评价的认识与实践

教师评价,是指学校的管理者依据学校的性质、任务和培养目标,依据教师在各种教育教学岗位的必备条件,对教师的素质、履行职责的态度、表现以及取得的成绩,进行全面的科学的测定。哈尔滨市自1987年在全市开展了中小学教师的综合评价,使教师评价工作具体化、规范化,具有较强的导向性与可操作性。经过三年多的工作实践,收到了良好的效果。     

中学语文文言文解读策略——以现行人教版中学语文教科书文言文选文为例

文言文教学是中学语文教学的重要内容,旨在引导学生继承与弘扬中华民族传统文化,增强民族意识与爱国情感。然而,在中学语文教学实践中存在因文言文解读不深透而影响教学效果的现象。力求从背景研究、词汇与语法积累、意义空间的建构三个方面探讨文言文解读的策略。     

黔东南州农村中小学留守儿童基本情况调查报告

通过对黔东南州苗族、侗族聚居度较高的五个县的农村中小学留守儿童进行调查发现：少数民族留守儿童的比例非常高,留守儿童比率呈增长趋势,留守儿童的性别比男性偏高;留守儿童的父母双方均外出务工较多,外出务工地点大多选择沿海地区或本县,务工家长返乡探望孩子的时间间隔较长;留守儿童隔代监护的现象普遍,上学路程越来越远,大部分留守儿童在学校寄宿,农村留守儿童的生活比较单调,留守儿童的身高和体重严重低于青少年身高、体重检测对照袁上的数据。     

从散文与其他文学样式的位置关系来看散文的客观写实性

林非先生在其散文创作理论中认为,无论是散文的创作还是对散文的研究,创作者的感情真实性与投入程度是第一要的决定性因素,对于客观社会生活的反映是次要的,不是决定性的。但是,从散文的起源与发展的情况对比来看,客观写实性就是散文的灵魂和根基,一旦这个根基动摇,散文也就不成其为散文,而会产生异化性发展。作为文学样式之一种的散文绝大部分地剥离开了其初源时期地功利性,但是其基本特征并没有改变,既散文是不能脱离其客观写实性而能存在的。     

关于怎样把教育学院办成教育中心的思考

教育学院当前面临的问题是:怎样由学历培训为主的在职教育转入以岗位培训为主的职后继续教育?今后教育学院的任务与发展方向是什么?正确认识和解决这个问题,是关系到教育学院的前途和命运的大事。对此,我们进行了一些初步的探讨: