探究趣味导入法在高职数学分层教学中的应用

近年来,因为大学的扩招,高职院校录取的文化分数逐渐降低,高职院校的学生文化水平参差不齐,如何提高教学质量,已经成为了高职教学中的一个重要讨论问题。将不同文化水平发展、学习兴趣和能力的学生分层进行数学教学是当代高职数学教学的一种发展趋势。趣味导入法在高职数学分层教学中起到了激发学生学习兴趣,引导学生发散思维开发的作用,它作为一种先进的教学方法,已经在高职数学教学中广泛的应用起来。本文将主要针对分层教学的相关概念、趣味导入法在数学教学中的重要性和趣味导入法在高职数学分层教学中的应用案例三个大的方面进行详细而深入的探讨。     

再谈数学确定性批判

数学的发展史同时也是人类与危机顽强抗争的历史,显示了人类智慧的尊贵.每一危机过后都带来了数学的重大发展,滋润着人类智慧将是不可战胜的坚强信念;现在我们又陷入规模更大的危机,以至于数学确定性重新受到怀疑,数学真理的真面目究竟是怎样的?     

开展数学建模活动,培养学生应用和创造能力

数学建模是提高学生综合素质,锻炼分析问题能力和动手能力的一种高级形式.具体而言,应在教学课堂、教学内容、教学形式、教学手段、教学方法等方面入手进行改革,在教学中注重培养学生的建模思想以及应用创造能力.     

高职院校“工学结合”背景下数学类课程分层次教学

本文对高职院校的数学类课程的现状、生源状况以及高职院校学生的未来状况做了一定的分析,认为高职院校的数学类课程教学体系应该而且必须有层次性,以适应＂工学结合＂变革的需求,并结合实际情况做了积极的实践与思考。