例谈解“数学阅读理解”题的基本策略

正伴随着新一轮数学课程的改革,悄然兴起了"数学阅读理解"题,这种题型的出现给数学试题带来了蓬勃的生机.因为它的"即学即用"的特点,所以对考查学生的"信息迁移"能力有着不可低估的作用.因此,解决这类问题的基本策略应该是:"阅读—理解—迁移".例1(北京市海淀区九年级08-09学期第一学期期中练习题)请阅读下列材料:     

对高中数学总复习的再认识

正复习课是一种重要的课型,同时也是最难上的一种课型.如何上好高中数学复习课就成为摆在广大教师面前的一个难题.高三的学习时间紧、任务重,这就需要高中数学教师切实把握高考数学考试大纲,在高考数学大纲的指导下,全面系统的提升学生的数学素养,确保学生在高考数学解题的过程中做到"懂、会、准",以达到提高高考数学成绩的效果.下面,笔者根据自身高中数学教学的实践经验,谈谈对高中数学总复习的再认识.     

相亲相爱一家人

让学生拥有敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受,是需要通过情感教育来实现的。在学校教育中,让学生更多地参与平等交往与对话,更多地受到美的陶冶,更多地与自然界交融,更多地感受到被人欣赏关爱的温暖和幸福,这些都是情感教育的实现途径。情感教育中,除了运用春风化雨、润物无声的感化与陶冶,还要抓住契机使学生获得体验。一、创设情境中秋节前夜,晚自习的铃声响起,我拎着满满两大袋月饼出现在明亮的教室门口,教室里响起了一阵掌声。“同学们,我们朝夕相处了两年”,我动情地开始了开场白,“这两年来,我们彼此之间有过误会,有过争执。然而,…