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在四则计算教学中,针对学生经常出现的计算错误,注重精心设计不同类型正误计算题组,引导学生通过正误对比辨析,认清致错原因,不失为一种防患于未然的良策。 相似文献
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系统论研究告诉我们:系统的功能不等于诸元素功能之和。在小学数学练习教学中,注重将几个具有内在联系或外在影响的题目汇成题集集中练习,充分发挥其整体功能,优于无组织的分散练习。现仅就不同类型题的设计谈以下认识。 一、针对型题组。为了突出解决好新授课的重点、 相似文献
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《小学数学教学大纲》指出:“要使学生正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中的一些基本计算,要达到一定熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活。”培养学生合理灵活选择计算方法的能力,关键是处理好一般计算与特殊计算、简算规律的常规应用与变式应用的关系,即在学生切实掌握具有普遍意义的一般计算法则和简算规律的常规应用的基础上,根据学生的智力发展情况,引导学生突破常规的局限,再择新的捷径。 相似文献
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崔士钦 《山西教育(综合版)》1994,(12)
负迁移成因浅析及对策辽宁省喀左县教师进修学校崔士钦在小学数学教学中，认真剖析负迁移的成因，及时采取相应的对策，尚待给以应有的研究。现谈个人浅见如下。一、明确内涵差异防止迁移性干扰概念的内涵与外延呈反交关系：内涵扩大，外延缩小；内涵缩小，外延扩大。在借... 相似文献
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小学数学教学大纲中指出:教学时,要遵循学生的认识规律,重视学生获取知识的思维过程。这就要求教者在吃透学生和教材的基础上,于学生认识过程的关键之处及时启发诱导,帮其更好地沿着从已知到未知、从现象到本质、从特殊到一般、从简单到复杂的认识规律去获取新知识和增长能力。 相似文献
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量不变思想是一重要的数学思想,体现在几何初步知识教学中主要是等积变形思想。在几何初步知识教学中,注重教给学生掌握这一思想方法,不仅是顺利获取新知识的需要也是提高学生解决有关实际问题能力的需要。 相似文献
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一、数形结合再现数量关系用方程解应用题的思维方法与用算术法解题思路不同,但算术法却是方程法解应用题的整础。因为明确题目中各数量(已知未知)之间的相依关系是寻求等量关系的基础。为了更好的帮助学生明确题目中的数量关系,依据小学生的思维持点,应通过数形接合再现题中数量关系。 相似文献
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重视小学教学思想方法的教学辽宁崔士钦在小学数学教学中应注意数学思想方法的教学，除了最基本的由因导果和执果索因思想方法之外，还可以有以下几种。变中求“恒”的思想方法。在引导学生认识数量关系和几何形体本质属性的教学中，一般多以变式形式呈现感知材料。我们可... 相似文献
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转化是一种重要的数学思想。现仅就四则计算教学中转化思想的应用及其作用谈几点认识。通过转化显现计算意义明确四则计算的意义是正确选择法则进行有目的计算的前提。如果对算式的计算意义不明,就难免出现乱用法则盲目计算的现象。例如,在计算带分数乘 相似文献
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小学数学教学的任务应该是通过具体实例,使学生掌握有关的基础知识,同时教给学生数学思维方法。只有这样,才能使我们的教学真正变“授人以鱼”为“授人以渔”,培养和提高学生独立探索新知和 相似文献