激活历史课堂教学之我见

当前，素质教育已深入人心，课堂教学依然是对学生进行素质教育的主渠道，教师应采取创设教学情景、建立和谐的师生关系、引导学生主动参与、优化教学过程等途径改革历史课堂，使之更符合素质教育的要求。     

中国科举制度的演变与利弊分析

中国是世界上最早注意研究选拔人才的国家之一;科举制度是我国古代选拔官吏的一种考试制度,其产生和演变对中国封建社会的各个方面产生了重要影响。这些影响是十分深刻的,既有积极的,也有消极的。     

高职院校实训基地建设存在的问题及改进思路

实训基地建设是实现高职教育培养目标的重要保证。但是,目前实训基地建设是许多高职院校的薄弱环节,亟待加强。     

引导学生主动参与历史教学的几点做法

历史课堂教学应注重培养学生主动学习的能力 ,应更新观念 ,采取各种途径 ,引导学生积极主动地参与学习     

城市化进程中失地农民社会保障模式的构建

随着我国城市化进程的不断加快,大量的农村集体土地被征用,失地农民越来越多。据有关部门统计,截止2008年,我国失地农民人数已经超过4000万。这一群体今后还会进一步增加。在农地征用过程中,由于征地补偿不充分、保障机制缺失等原因,致使失地农民的权益受损。在当前情况下,构建一个能与城镇社会保障逐步衔接的可持续发展的失地农民社会保障模式,在一定程度上可以弥补城乡二元结构下社会保障制度的不足,维护失地农民的基本保障权益。     

引导高职学生参与课堂教学的方法

课堂教学要达到提高学生素质的目的,必须最大限度地引导学生参与课堂教学。本文主要从更新观念、建立融洽的师生关系、采用有效的教学方法和应用多媒体教学手段等方面对此进行了阐述。     

论清新政之教育改革与中国教育制度近代化

清末新政之教育改革是清末"新政"时期最富有积极意义而又有极大社会影响的内容,它在学习西方先进教育制度基础上,伴随着对以科举制为核心的传统教育制度的解体,促成了许多新的具有现代化特征的积极教育制度因素的大量出现.这次教育改革从教育立法、教育结构、教育管理、教育内容、教育方法等方面推动着中国教育制度的近代化,完成了中国教育制度由传统向近代的转变.     

简论清末“新政”时期的教育改革

教育改革是清末“新政”时期最富有积极意义而又有极大社会影响的内容,它虽然无法实现王朝的自救,但其改革措施却奠定了中国近代化教育的基础,并在一定程度上推动了中国社会的进步。     

浅析制约高职院校可持续发展的因素与对策

传统观念、自身状况、政府政策环境等是影响高职院校发展的重要因素,高职院校应转变教育观念,建立主动适应市场的办学思路,苦练内功,早日以全新的教育模式得到社会应有的公正、客观的评价。     

发挥历史学科优势 进行传统美德教育

历史学科包含着丰富的进行传统美德教育的素材,我们应充分发挥历史学科的优势,寓道德教育于历史教学之中,教育学生懂得作为炎黄子孙,要担负起继承和弘扬中华民族传统美德的重任。