社会课考核点滴

《社会》教学大纲规定:社会课不进行考试,只进行考核,这对于习惯了用考试分数来“精确”地评判学生学习好坏的我们,是一个挑战。传统的评价机制追求的是客观化的、数量化的把握,而现代评价机制则要求对学生在知     

打击乐活动中幼儿的自主学习——大班打击乐活动“拥军花鼓”教学反思

一、案例背景 腰鼓文化在长期流传过程中形成了独特的艺术风格．是中华民族精神风貌的再现。腰鼓活动能充分体现出各种韵律节奏、腰鼓鼓点等。打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分,是具有丰富节奏类型的一种音乐活动形式。我们结合主题活动“欢庆腰鼓”设计并组织了“拥军花鼓”打击乐教学活动,让幼儿在充分感受乐曲浓郁的民族特色、欢快热烈活泼的曲调风格的基础上,在自由探索、主动学习,用鼓的不同位置发出不同的声音．为乐曲伴奏并配上打击乐器演奏的过程中．体验与鼓为伴,与鼓同乐的快乐,感受腰鼓民族艺术的魅力。     

关于创造性人格的培养

如何培养出富有创新精神的下一代 ,已是当前教育所面临的首要任务。创新人才的培养 ,必须从创新性人格的塑造做起。怎样才能塑造创造性人格呢？一、保护强烈的好奇心 ,丰富创新的源泉。只有保护学生的好奇心 ,才能鼓励学生进一步去发现、探索 ,才会有发明 ,创造。少年儿童有着极强的好奇心。“星星为什么会眨眼睛？”“水怎么成了冰？”“人为什么不能像鸟一样飞？”种种问题 ,可能会让你觉得简单的不屑回答 ,也可能会把你问住。这时候你采取什么样的态度会直接影响学生好奇心的发展。如果老师爱理不理 ,含糊其辞 ,久而久之 ,学生的好奇心理…     

每个孩子都重要——感受英国小学教育

英伦，那一片有着神秘古堡的美丽土地，一直是我向往的国度。想去听听那纯正的伦敦腔，感受一下富有魅力的当地文化。     

有话可以说——英语课堂插话之我见

如果有这样的两个课堂:一个有条不紊,学生按部就班地步入你的教学设计,你牢牢掌控课堂的主动权;一个众说纷纭,学生与你不断碰撞,师生成为学习的共同体,你会选择哪一个呢?显然,对于第一种,教师比较容易驾驭,     

“小难题”生成“大智慧”——被子滑梯诞生记

<正>一、背景秉持“凡是儿童能做的，应当让他自己做”的教育理念，我园幼儿从小班下学期开始，就自己拿被子、铺被子。各年龄班的幼儿积累了各种巧运被子的方法，把被子当成书包背进园、和同伴合作抬被子进班、利用小车送被子、运用滑轮和挂钩拉被子上楼……天气渐渐变冷，孩子们的被子越换越厚，当一楼小班幼儿借用带轮球筐、班级餐车、