对大连市高中执行新课程计划的反思

普通高中实行新的课程计划要以转变思想观念为基础 ,提高教师的整体素质为重点 ,逐步加大综合实践活动课程的力度 ,不断改革与完善教育评价体系     

谈以科研促教研

学校的教研与科研之间是互为制约、互相促进的关系。学校领导要带头提高认识,联系本校实际,探索一条行之有效的以科研促教研的路子     

把我院建成学习型学院

教育学院的竞争 ,是教育教学质量的竞争 ;教学质量竞争的背后是人才的竞争 ,人才竞争的底蕴是文化的竞争 ,归根结底取决于学习能力的竞争。教育学院要在当前激烈的社会竞争中立于不败之地 ,首先必须把自己建成学习型学院。     

寓思想教育于中国教育思想史教学中

国家教委《关于加强全国中小校长培训工作的意见》中明确指出:要坚持政治培训与业务培训并举,并将政治培训摆在更重要的位置上。落实这一精神,一个重要的途径就是要寓思想教育于各科教学之中。 中国教育思想史是研究教育思想在中华民族历史的长河中发生、发展的学科。它记录了中华民族在漫长的岁月里教育实践与教育理论发生、发展的艰难曲折的历程,揭示     

中外校长培训的比较与思考

本文从中外校长培训制度、培训机制、培训方式、培训课程的比较中,引发出通过教育立法,使校长培训工作制度化、法规化以及引进激励机制、改革校长培训课程和教学方法等方面的一些思考。     

浅谈研究性学习的学科支持

通过学科支持来推进研究性学习课程的开展是最为有效的手段 ,因为学科不仅能让全体师生参与进来 ,而且能推动学科的教学改革 ,提高学科教学的效益 ,有利于研究性活动的全面推进     

构建21世纪校长的办学思想

《中国教育改革和发展纲要》高屋建领地指出：“谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。随着２１世纪的来临,世界各国的教育改革都瞄准了２１世纪的基础教育。提高基础教育的质量和水平,培养跨世纪的一代新人,需要具有创新意识和先进教育思想的校长去领导学校。前北京景山学校的校长崔孟明曾深有体会地说过：“作为一校之长,如果只会上传下达,思想僵化,因循守旧,照章办事,一切都等、靠、要,而没有自己的、符合实际的办学思想,那这所学校也就不能前进了,生机也就停止了。因此,作为校长最…     

关于素质教育与校长提高培训的思考

本文从“九五”期间校长提高培训应以素质教育为核心出发,阐述了端正教育思想,转变教育观念,寻找理论与实践的结合点,把素质教育真正落到实处的重要性及其做法。     

对干训教学中理论联系实际的再认识

干训教学具有的成人性、在职性、实践性的特点,要想使干训教学不走过场,切实达到提高学员运用马克思主义的立场、观点和方法改造主观世界和客观世界的能力,提高管理学校能力的目的,干训教学就必须始终坚持理论联系实际的原则,并在实践过程中对此原则进行再认识、再提高,使之不断丰富、发展和完善。 一、理论联系实际要注重联系主观实际 我们所说的实际,简单地讲就是主观世界和客观世界两个基本方面。理论联系实际就是运用所学理论去认识和改造主观世界和客观世界。这两个方面相互联系,不可分割,去掉那个方面也不行。     

试论学校管理的开放性与封闭性

本文针对一些学校管理中存在封闭保守、脱离实际及只重视管理结果不重视管理过程的状况，提出了学校管理应坚持开放性与封闭性辩证统一的原则。