写字教学弱化现象亟待改变

正当前,课程改革如火如荼,广大乡村教师积极参与,课堂上出现许多鲜活与亮点。但由于受传统教学思想和地理文化等方面的局限,写字教学还存在许多亟待改进的地方。一、写字教学思想认识模糊长期以来,老师们总以为写字"是低段的教学任务",中高学段老师不重视写字教学,写字教学成了阅读教学的附庸,指导不到位,时间不充足,一课书     

一道特别的假期作业——语文综合性学习教学尝试

去年放寒假,我根据教材内容,给学生布置了一道特别的假期作业:抄对联、赏对联、写对联,让学生在假期广泛参加实践活动,积累对联,然后在开学后举行对联鉴赏、交际和书写活动。     

当前农村小语教学现状及对策

在农村，由于经济、地理、文化、交通等方面的局限，教师接受培训的机会少，导致新课程改革倡导的“平等、探究、合作”、“以人为本”等教育理念和方法难以植入他们的大脑，许多传统的方法沿用至今。     

父亲、我与"责任田"

父亲是一位淳朴厚道的农民,种田十分尽心,十分尽责. 记得搞集体时,父亲就因种田而在当地出名,深受广大社员的钦佩.父亲犁耙功夫很在行.他耕的田水平如镜,他育的秧苗壮秆健,他种的稻子籽粒饱满.亩产常常超出其他人二百多斤.     

作文教学中创新意识的培养

一、创造性立意，培养学生多向思维能力立意深刻新颖的文章，能使读者产生如食美味佳肴的感觉，并能产生强烈的共鸣。如许地山的散文名篇《落花生》立意深刻，它从小小的花生身上讲了做人的大道理。总结时，我引导学生思考：这个题目还可以从哪些方面立意？通过引导和思考，学生明白：文章还可以从介绍花生的用途入手，写成说明文；可以写成以记叙为主的文章，告诉人们怎样种花生。这种创造性的立意，可以培养学生多向思维能力。二、创造性选材，培养学生求异思维能力传统的语文教学“统一”的东西太多：分段、概括段意、归纳中心思想要以《…     

对语文课改热的反思

当前,全国中小学课程改革如火如荼,课堂上出现了许多动感和鲜活。但冷静思考一些课堂现象,我们看到了热闹、自主、探究、合作背后隐藏着的放任、随意、浮躁,窥视到一些值得深思的问题。一、表演热——课课表演课课演。目前许多课特别是一些观摩课,为了追求“优质”,几乎每堂课都安排了学生表演。如教《大雁》时,安排学生到讲台上摹仿大雁飞的动作和叫声,让学生头戴画有大雁飞图像的帽子,一个个学生犹如一只只飞翔的大雁;教《詹天佑》时,安排学生表演“勘测线路,开凿隧道”的场面;教古代寓言《矛与盾》时,教师精心准备了“矛”、“盾”两种道…     

加强思维训练培养创新能力

一、引导学生主动质疑首先,教师要创设氛围,让学生敢于质疑。小学生好奇心强,求知欲旺盛,教师要充分爱护和尊重学生的质疑意识,有意识地培养学生质疑问难的勇气和兴趣。要求教师:1.设疑要有启发性、趣味性;2.析疑要明了,语言要亲切;3.评价要有鼓励性。其次,教师要掌握方法,让学生善于质疑。1.从课题处质疑。题目是文章的眼睛,透过题目,便可了解文章的中心内容及作者要表达的思想感情。教师可引导学生在认真自学的基础上依照课题提出问题,从课题的关键词、中心词、修饰语到课题的结构等方面细心琢磨。2.从重点词处质疑。课文中一些重点词往往…