论创造性思维语言的形成

创造性思维语言 ,是创造性思维的共生物 ,因而具备创造性思维的一般特点。这种语言思维流畅 ,海阔凭鱼跃 ,天高任鸟飞 ,自由驰骋 ,不拘一格 ;这种语言灵动幽默 ,超功利而用心 ,出意外而着笔 ,独辟蹊径 ,妙趣天成。这种语言精美完善 ,冶群技于一炉 ,摄万法而归宗 ,一辞一句 ,尽态极妍。以尺幅之文 ,表述如此富赡而又灵动的内容 ,很难不流于浅陋、稚拙 ,仅勉力从三个方面来讲这类语言的形成。1 发散———辐合美国心理学家Ｇｕｉｌｆｏｒｄ认为 ,发散思维“是从给定的信息中产生信息 ,其着重点是从同一的来源中产生各种各样为数众多的输出 ,…     

“禅宗”及“觉解”辨

高中语文新教材第五册选了冯友兰先生的《人生的境界》。课本第6页注①:“[禅宗]中国佛教宗派之一。以静坐默念为修行方法。”这注释的前一句固然没错,后一句却大谬不然。据《辞源》的介绍,禅宗乃是佛教之别派,相传如来以心印付嘱迦叶为禅宗初祖,二十八传至达摩,达摩来中国为东土初祖,后以衣钵相传,历慧可、僧璨、道信、弘忍,弘忍之徒神秀、慧     

2004年高考湖北语文卷指瑕

2004年高考湖北省语文试卷的结构，依据2004年全国语文考试大纲的精神，在2003年全国卷的基础上作了必要的调整，在稳定中趋于平和，是一份颇受广大师生好评的成功试卷。     

从2005年湖北高考作文命题看作文教改

让我们先看看今年湖北省的语文高考作文题:阅读下面的文字,根据要求作文(60分)诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之。出乎其外,故能观之。入乎其内,故有生气。出乎其外,故有高致。以上是王国维在《人间词话》中的一段文字,论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实,这则文字所含的思想,对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会,都有启发。请根据你对这则文字的感悟,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。(注:着重号为本文作者所加)这道作文题与传统的话题作文比较,惟一的区别就是没有…     

2004年高考湖北语文卷指瑕

20 0 4年高考湖北省语文试卷的结构 ,依据 2 0 0 4年全国语文考试大纲的精神 ,在 2 0 0 3年全国卷的基础上作了必要的调整 ,在稳定中趋于平和 ,是一份颇受广大师生好评的成功试卷。这份试卷的成功之处的确使我感到由衷的欣慰。本人对这份试卷作了比较全面的分析。限于篇幅 ,也基于期待本省的语文卷日趋完美的心态 ,我想先谈谈这份试卷的瑕疵。下面仅以试卷第一大题为例 ,比照 2 0 0 3、2 0 0 4两年的全国卷 ,分析今年湖北卷的不足之处。第一大题“语言知识和语言表达”部分 ,包括 6道小题 ,每题 3分共 18分。这部分题除第 6题外 ,1- 5题的考…     

注释正误两则

一焉耆高中语文课本第三册第一课《天山景物记》中有一个地名“焉耆”,课本给“耆”注音为qi,这是错误的。“焉耆”无论作古西域国名,历代府县名,还是作为解放后的自治区名,抑或是自治县名,“耆”字的读音不是qi而是peng。(见王力《古代汉语》上册第二分册第488页) 二繁漪高中语文第四册第十八课《雷雨》,特地给剧中人以繁漪的姓氏。“繁”字注音为fan,殊为不妥。“繁”是多音字,在作姓氏用时,应注音为po。曹禺先生在给该人物定名时,是有     

武汉市新洲区锐意推行课程改革

武汉市新洲区是通过国家“两基”达标验收的合格区。“九五”期间 ,我区确立的市级主导科研课题———“农村中小学学科课堂教学实施素质教育的方法与途径”经评估验收达到国家先进水平。中学阶段的教育教学水平居武汉市领先地位。在今年的“行风”评比中 ,教育系统位居全区 39个行业中的第5名 ,这在全市也是很少有的。面对着这样的成绩 ,新洲人心里想的是持续发展的方略。为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 ,落实国家《基础教育课程改革纲要 (试行 )》和市教育局《关于开展基础教育新课程实验与推广工作的意见》 ,新洲区决定…     

中学文言文注解刍议

在中学语文教科书的文言文的注解中,至今仍存在着不少的问题。我们有责任及时地指出,并要求有关部门尽快修正。一、讲读课的注解1.讲读课对文言词语的特殊用法和文言特殊句式,应该作出注解和说明,尤其是对那些不加说明就会产生误解的句子。可是,我们的教科书中却出现了许多这样的奇怪现象:对学生可推断出其意义和用