排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
2.
所谓物理分组实验六环节教学，是指在物理分组实验教学时，按照“情境激趣——尝试操作——师生研讨——完整操作——交流小结——创新探索”等六个环节进行教学。建构这种教学模式的指导思想是：改革传统的物理分组实验教学中，统一模式的实验设计、机械化一的实验器材、刻板的实验程序、样板化的实验结论以及教师手把手教、学生手把手学的死板乏味的教学方法，尊重学生在实验教学中的主体地位，增加他们动手尝试的机会、探索探究的机会，激发和发展其实践意识、创新精神，培养其创新思维、创新操作的能力。下面以高中物理学生实验《研究… 相似文献
3.
本刊１９９９年第７—８期发表的《也来探究“老鼠离开洞穴”》一文，对一道力学竞赛题（题略）另辟蹊径，以类比推理的思路给出了简便解法，读后深受启发．但本人认为文中第３部分“解答过程”中，并未充分体现类比推理的思路，表达有错误． “匀变速直线运动中”，之所以有“一段时间ｔ内的平均速度等于该段时间中点Ｍ时刻的速度”，是因为：其υ与ｔ成正比关系或一次函数关系，如图１所示． 对本题的运动模型而言，若重新定义“速度”μ＝上，则有μ与ｄ成正比，故有甲、乙处位移中点处的“速度”μ中等于从甲处到乙处的平均“速度”，如… 相似文献
4.
沁阳市教委教研室于 1999年 12月 18日和 2 3日分别举行了全市首届化学教师、物理教师实验操作大赛。由各乡、镇教办选拔出的66名理化教师参加了本次比赛。比赛以抽签定顺序、抽签定实验题目的方式进行 ,参赛教师自选器材 ,现场操作 ,评委当场打分评奖。有 2 3人在本次比赛中获得一等奖沁阳市举办首届理化教师实验操作比赛@师武军$河南省沁阳市教委教研室!454550 相似文献
1