“先学后教,当堂练”与信息技术融合,在历史教学中的实践与思考

自党的十九大以来,我国教育信息化已步入了融 合创新、智能引领的新时代。可见,我国对教育信息化提出了 新的要求,结合多年教学实践,再对“先学后教,当堂练”模式与 信息技术深度融合,推动教育教学改革过程进行思考。有效的 教学模式与信息技术的深度融合实践证明是一种双赢教学思 想,能够实现教育系统的结构性变革,构建出新型的‘主导一主 体相结合’课堂教学结构”,信息技术与不同课型的有效融合的 探索研究,将进一步推动教育信息化由融合应用向创新发展转 变,促进教育的改革与发展。     

初中历史专题复习课教学模式解读

复习课不是“炒剩饭”.不是新授课的再现,而是要扎扎实 实地落实基础知识、基本技能。历史课堂教学模式是学生高效 学习,激发学生学习主动性,学会合作互动的一种教学形式。历 史课程目标——核心素养的提出,要求我们在教学形式和内容 上0,不再拘泥于传统复习课堂的知识拼凑、死记硬背等做法, 需要更加灵活、有效、有新意的方式方法,从服务学生未来发展 着眼,打造全新的专题复习ift'果堂模式。