以图像识别技术探究物体的共振

<正>教学背景传统分科式课程的学科基础知识往往局限于单个学科,不利于学生融会贯通、应用知识解决实际问题。随着我国教育课程改革的推进,国家开始鼓励跨学科课程等教育模式。参考2020年版《普通高中通用技术课程标准》《普通高中物理课程标准》,不难发现,综合性素质提升越来越受重视,学科融合概念越来越被提倡。STEM教育作为跨学科整合课程的一种方式,强调综合运用、解决现实问题,重视创新与实践能力的培养。本项目以学科融合为切入点,带领学生利用图像识别技术探究赛格大厦摇晃的原因,并探究解决该问题的方法,通过学生的自主探究活动,解决实际问题,锻炼学生的编程思维及创新实践能力。