我也当组员

当时分班,我的设想就是制定相应的规则,全班二十三个孩子分成四个小组。这样,有利于小组内的孩子彼此协作,共同努力。但没想到的是,分组时就出现了问题——有两个小组成功找齐了组员,但有两个小组都缺一个人,另外,还有一个孩子没有小组愿意接受。按道理说,在两个小组都缺组员的情况下,这最后一个孩子大家应该都会抢着要的,不要,自己的小组可就空缺了一个人——虽然我说,如果哪一组少了一个人,可以     

“请把你的孩子带回家去!”

经常不做作业又逃学的孩子,相信不少老师都遇到过,遇到了该怎么办呢?我看你看(案例)这是发生在本学期开学第三天的事情。那天一大早,我就给一个家长打电话,让他到学校里来一趟。     

家长为什么怕被班主任“召见”

2011年4—12月话题征稿:4月:中小学由班主任优化组合挑选学科老师好不好?5月:为什么不少中小学老师总是觉得课时不够用?6月:您赞同推门听课吗?     

三招转化小团体

常言道:物以类聚,人以群分。学生因为兴趣爱好及个性相同,慢慢组合成小团体是再正常不过的事情。关键是,班主任如何引导好小团体,将之纳入到班级发展轨道上来。注意到我班的小团体已经很长时间了。以班长为首的六位女生,居然号称六大魔女,后因转回一位四年级时转出的女生,增补为七大魔女。虽名号不是自己取的,但她们也颇为此沾沾自喜,以表示七人团结一致。     

禁全文荐读 抑国学虚热

日前,山东所有中小学被禁止向学生推荐全文阅读《三字经》,同时湖北一些学校推荐给学生删节版的《三字经》《弟子规》等经典读物,引起了社会各界的关注和热议。上述做法到底是与时俱进,还是因噎废食?主删者举出具体例子,如认为昔孟母,择邻处的观念与现代社会公民要适应环境、学会与他人和睦相处的精神相违背:反对者则认为应给予这些经典读物批判性的解释,甚至有专家明确表示:历史的经验早就告诉我们,删书会起到什么作用。教育管理工作者、业内专家,甚至包括社会公众,就《三字经》等经典读物的去留展开了论战。作为当事人的一线教师,也要发出自己的声音。本期,请关注:     

评优评先当有科学标准

每年评优评先的时候,让大多数教师最烦恼的莫过于评选标准的变幻莫测、琢磨不透。几年前,也许领导会大力表扬某同志的教学成绩,列举他工作是多么认真,多么吃苦耐劳,最终将一个成绩比较差的班带成了比较优秀的班级。于是,教学业绩的提升成为最重要的评选标准,某同志也顺风顺水地成了优秀教师。于是,心生羡慕者拼命追逐,努力教学,努力工作,努力把自己所教班     

面对“挑剔”的家长

正编辑提示:站在孩子的立场陈述道理,更容易被家长接受。那次的尴尬,对我这个颇以文字为傲的教师来说,是一个巨大的打击。那天的家庭作业中,小磊将"仔"字组词为"仔密"。当时我也没仔细考虑,只是心想着这个词并没有学到过,也不是常用词,应该是"仔细"的笔误,于是便将之判定为错误。没想到,当天晚上孩子父亲便打电话找我"理论"来了。虽然语气很平和,但我依然能够听出话语中间的不满。     

看到集体,也要看到个体

那年期末考试,班级成绩非常理想,均分在学区排名第一,我心情自然格外好。誊写成绩单时,我意外发现小玉居然只考了六十来分,有点不太相信。这孩子,平时考试没低过八十五分,怎么这次考成这样了?本来想去查分,但想想还是算了,第一是查分手续非常复杂,第二是班级均分已经第一了,再查也没多大意义。一份份成绩单发下,一张张笑脸绽开。孩子们三五成群聚在一起叽叽喳喳兴奋地相互比较着成绩。只有一个孩子例外,那就是小玉。     

你终究会被学生记住

你终究会被学生记住。学生记忆中的你,是宽容还是刻薄,完全取决于你的修养。因而,你得学会尽量用学生的语言来表达,避免将针对学生的讽刺当成针对成人的幽默,在愉悦自己的时候伤害学生;你得学会制怒,避免将不良情绪传递给学生,尤其不要在发怒时出现激烈的肢体动作;你得学会注意自己的神态,避免不经意流露出烦躁,在给学生带来压抑的同时抑制他们的天性。     

女儿教我怎么做老师

站在讲台上,看着新接手一年级的小孩子,我的眼前总会不由得浮现女儿的身影。因为我的女儿也刚刚告别了这个年龄。我该给这些小孩子什么样的教育?比起以往的我,比起其