幼儿园“名曲欣赏”实践

游泳不仅能满足孩子对水的好奇心，还能带给孩子快乐与健康，但如果教学不当，孩子会对水产生畏惧感，因此父母在教孩子学游泳时，要注意循序渐进。     

“Y”形式一课多研——让教研晚显多元与开放

“Y”形式一课多研是指：第一次研讨过程中，教师们产生了不同的意见和观点，这时不是按照以往的惯例从中选择某一方案，并进行第二研的实践教学，而是按照观点分组交流研讨，以组为单位进行同课异构。各组根据本组的共识调整与优化方案，再推举～人将优化后的方案展示出来，以验证大家的策略．最终揭开研讨中的疑惑。下面，以中班体育活动《小小解放军》一课多研为例来谈。     

区域游戏中教师支持幼儿深度学习的策略探析

<正>区域游戏是指教师依据幼儿喜欢的活动类型及感兴趣的活动材料,让幼儿自主选择并与环境和同伴充分互动获得学习与发展。幼儿的深度学习是指幼儿围绕情境问题在较长一段时间内积极地自主操作、合作探究、运用高阶思维迁移经验、解决实际问题的有意义的学习过程,主要包括积极情绪、自主操作能力、合作探究能力、反思能力、问题解决能力等特征。区域游戏中的深度学习与蒙台梭利提出的幼儿的“正常化”很接近,所谓的“正常化”是让幼儿的身心能量得以整合,从而创造出一个整体,表现为爱秩序、深度自发地专注探究、对现实的依恋、     

幼儿园『名曲欣赏』实践

一、创设和谐、浓厚的艺术氛围 <纲要>明确指出环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.     

儿子的“小超市”

儿子刚过两周岁。有一天,他把家里的玩具一件件整齐地摆放在客厅的榻榻米上。我走过去问他:“儿子,你在干什么?”不料儿子却一本正经地说:“欢迎光临,请问你要买什么?”我一下子明白了,也一本正经地说:“请问小白兔多少钱一只?”他只知道一元钱,就爽快地说:“一元钱。”我拿了