替代性世界：学习环境新方向

教育领域一直以评价和采用交互创新技术为先驱,这些交互创新技术为教育技术专家探索计算机辅助的教学提供了实践的土壤＂。替代性世界＂（Alternative worlds）是完全实时的、高保真的、用户高度介入的学习环境。其特点是具有丰富的环境、丰富的接口、操作驱动和有效应用于教与学＂。替代性世界＂在混合式学习中可以冲破传统教育屏障,拓展教师和学习者角色,为学习者提供时间和空间的便利,实现终身学习＂。替代性世界＂学习环境是一个新的研究领域,它为专注于人机交互、社会网络和虚拟现实的教育技术专家开拓了新方向和新空间。     

妊娠期补充钙剂在防治妊高征及胎儿宫内发育迟缓中的作用

目的:观察妊娠期补充钙剂的效果及对妊娠的影响。方法:将236例20～32周的孕妇随机分为用药组(118例,服用乐力氨基酸螯合钙2g/d)和对照组(118例),分别于服药前检测血钙、尿蛋白,并于观察期间每4周复查1次;每周监测血压、体重、宫高、腹围及双下肢水肿情况;观察缺钙症状发生情况。结果:用药组血钙明显高于对照组(P<0.05),缺钙症状明显低于对照组(P<0.01);妊高征、胎儿宫内迟缓发生率明显低于对照组(P<0.01)。结论:妊娠期补充钙剂有利于减少缺钙症状的发生,降低妊高征、胎儿宫内迟缓的发生率。     

学科教师网志行为案例分析

本文主要通过案例实证的研究方式,选择一个地区网络教研社群"小学语文"30位学科教师的网志,从一般网志功能应用行为、学科教学日志内容写作行为、学科教师之间交流行为三个方面,分析学科教师网志行为发生的实际数据,来获得对网志技术应用现状水平的认识和了解,从而为学科教师、学科教研活动组织如何更有效利用和发挥网志各种功能与价值提供参考和建议。同时也从研究方法与思路上,为教育网志的分析研究提供参考。     

关于成人在职阶段学习的思考

在讨论“数字化学习与企业”这个 话题之前,我们可能需要先来问一下, 既然工作了,为什么还要学习?幼儿园、 小学、中学、大学,我们已经学习了很久 的历程,人生的1/3之时间甚至前半辈子 的时间都花在了“学校”,接受教育。为 什么工作了,还是面临着非常迫切的学     

用E-learning思考E-learning

清晰记得2001年全国学术界研讨E-learning的那股热浪。首先是年初1月10～12日广州华南师范大学承办了亚太地区首届“网络时代的教与学”国际会议，拉开了我国E-learning研讨的序幕。同年底，即12月19～21日全国高等学校教育技术协作委员会在重庆西南师范大学举办了以E-learning为主题的第二届学术年会；另外在北京于12月15～16日召开了“中国远程教育技术标准”国际研讨会。     

Blog体验:走向觉醒的过程

2002年底,当时主要是为了释疑“Elearning”,我才从网络上通过阅读邹景平老师“Elearning心法”系列文章走上B l o g的不归路。网络里面学习一点儿也不孤单,很快我就通过毛向辉先生逐步融入到“中文CNBlog心得集”社群中,开始在使用中学习这种具有身份标识作用的社会互联工具。相对于以往自己所体验的各种学习经历,我感觉B l o g是一种卓有成效的学习方式。很快,我就有了表达自己的欲望,并能够开始尝试着在网络上表达自己。在不断体验Bl o g思想互联空间,并比较我过去几十年在传统学校教育背景下的学习之后,我从内心对这种存在于网络上…     

用Blog的方式学习

以多媒体和网络为代表的信息技术的飞速发展,正在改变我们生活的环境和方式,原有的学习场所,如图书馆、阅览室、教室等逐步数字化、网络化、多媒体化,利用网络进行信息查询检索以及通讯交流已成为我们日常生活的组成部分,甚至,我们还利用网络进行购物、订餐……网络正改变信息的传递方式与传递规模,无所不在地渗透到我们生活的每一个方面。 信息的大爆炸、知识的日新月异,要求我们突破传统的工作、学习以及生活方式,要求我们学会学习、学会协作、     

关于“教学设计”的迷思与心得

对于学过教学设计的专业人士来说,问及“什么是教学设计”时,基本都能够清晰阐释教学设计是为了达到最优化的教育教学效果而采用系统化的方法解决教育教学问题的过程和策略。但是当涉及究竟如何应用教学设计指导实际工作时,常常备感困难,对于更多从事教学设计教学的教师来说,也常会出现“说一套做一套”的教学格局。多年前,在笔者学习教学设计课程之后,当了解到教学设计是优化教学过程的一种设计方法时,最大的疑问就是“我的老师呀,您为什么不把课给设计设计,让我们大家都喜欢学和快乐地学”。因为没有一种东西比让学生喜欢和有兴趣学习更能…     

我国中小学网络教育教学的现状、问题、对策及其发展趋势(下)

中小学网络教育教学是我国教育信息化的一个重要方面 ,对它进行调查与研究 ,有助于真正实现我国基础教育新的突破 ,有助于推动我国基础教育方式多元化的发展。通过问卷调查分析与文献研究 ,本文从国家政策、基础设施、师资建设、数字资源、资金筹措与投入等方面描述、分析了我国中小学网络教育教学的现状 ,发现了影响我国中小学网络教育教学发展的五个主要问题 ,研究并提出了解决问题的五个对策 ,讨论了中小学网络教育教学的本质及发展前景。     

我国中小学网络教育教学的现状、问题、对策及其发展趋势(中)

中小学网络教育教学是我国教育信息化的一个重点问题 ,对它进行调查与研究 ,有助于真正实现我国基础教育新的突破 ,有助于推动我国基础教育方式多元化的发展。通过问卷调查分析与文献研究 ,本文从国家政策、基础设施、师资建设、数字资源、资金筹措与投入等方面描述、分析了我国中小学网络教育教学的现状 ,发现了影响我国中小学网络教育教学发展的五个主要问题 ,研究并提出了解决问题的五个对策 ,讨论了中小学网络教育教学的本质及发展前景