初中历史教学探讨

知识的掌握必须通过学生自己的思维活动,教学只有符合学生掌握知识的规律,才能获得良好的效果。学生的思维发展,是由相对低级的动作思维发展到形象思维,再由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依靠具体形象思维,而到了初中,学生的逻辑思维开始占主导地位,慢慢发展到以逻辑思维为主的思维活动。初中学生能够学习一些比较系统的科学知识,但思维多停留于事物表面。喜欢听历史故事,有英雄主义意向和强烈的好奇心理,常思索一些滑稽,有趣的事物。只有充分了解初中学生的心理特征和思维水平,才能科学地确定教学的起点,达到预期的教学目的。     

试论我国政府上网

随着计算机互联网的飞速发展,信息时代已经来临,电子化政府是信息时代的产物。从三个方面分析了我国政府上网的历史背景,阐述了我国政府上网的现状和发展前景,论述了政府上网的必要性：政府上网能更好地履行政府职能,有效地达到治理目标,更好地为社会和民众提供服务。