首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   1576篇
  免费   7篇
  国内免费   12篇
教育   1070篇
科学研究   157篇
各国文化   6篇
体育   38篇
综合类   28篇
文化理论   15篇
信息传播   281篇
  2024年   8篇
  2023年   25篇
  2022年   15篇
  2021年   17篇
  2020年   17篇
  2019年   16篇
  2018年   14篇
  2017年   12篇
  2016年   9篇
  2015年   49篇
  2014年   94篇
  2013年   117篇
  2012年   136篇
  2011年   116篇
  2010年   132篇
  2009年   94篇
  2008年   106篇
  2007年   78篇
  2006年   119篇
  2005年   69篇
  2004年   51篇
  2003年   37篇
  2002年   46篇
  2001年   37篇
  2000年   25篇
  1999年   17篇
  1998年   12篇
  1997年   11篇
  1996年   15篇
  1995年   7篇
  1994年   8篇
  1993年   7篇
  1992年   3篇
  1991年   7篇
  1990年   8篇
  1989年   16篇
  1988年   9篇
  1987年   6篇
  1986年   5篇
  1985年   4篇
  1984年   1篇
  1983年   5篇
  1982年   2篇
  1981年   6篇
  1979年   2篇
  1978年   3篇
  1977年   1篇
  1975年   1篇
排序方式: 共有1595条查询结果,搜索用时 203 毫秒
1.
金融危机后上台的一些东南亚国家领导人(包括瓦希德),在旧体制下都是在野的著名政治家,一旦有机会执政,却并不一定意味着他们就能取得骄人的政绩,扭转国家颓势  相似文献   
2.
介绍了华北电力大学图书馆近年来降低书刊丢失率的做法:一是明确责任,奖罚分明;二是制定了切实可行的考核方式;三是培养读者爱馆爱书的情感。  相似文献   
3.
春天     
  相似文献   
4.
宪法学者张千帆先生在推出了好几本广受关注与好评的大部头著作之后,他的第一本随笔集子《倚宪论道》面世了。在他看来,较之于"洋洋大观、引经据典的大部头",要写好这种没有"脚注"的随笔,更需要个人灵感,同时也更为困难。困难虽然存在,并不表明作者没有能力做好。虽然张先生自谦是一个"有问题意识但没有什么理论灵性"的人,但是,读完此书,我的结论是:这本书其实已经达到了我这样一个普通读者对随笔——  相似文献   
5.
庞春燕 《传媒》2006,(5):19-19
本刊讯(记者庞春燕)4月26日,新闻出版总署在京召开加强记者站管理工作会议,部署开展规范报刊社记者站管理专项工作.  相似文献   
6.
高校多校区图书馆运作机制与管理模式的优化   总被引:11,自引:2,他引:11  
通过对广东工业大学的多个校区馆现存的管理模式状况的调研,论证如何实现多校区馆的运作机制与运作模式的优化,提出适合多校区办馆的科学高效的管理模式。  相似文献   
7.
庞春燕 《传媒》2006,(2):51-51
2006年1月13日,新闻出版总署严肃处理了两起违法违规事件:《中国工业报》河南记者站站长陈金良因新闻敲诈、《现代教育报》记者站因违规经营受到查处。  相似文献   
8.
曾有人说,经过书香浸润的心灵可以丰富人生,收获诗意。而日记,就是进入这种审美境界的奇妙方式。人皆有喜怒哀乐的情绪,要体验人生的种种丰富的情感,享受生活的情趣,就必须记日记,以美滋润心灵。当下学生的日常生活其实非常丰富,但他们笔下的日记却千篇一律、苍白呆板。批阅之余,笔者常常产生无奈无力之感。农村初中的学生阅读量少,视野相对狭窄,再加上在平日生活中很难捕捉到细微之处有价值、有意义的发现,所以在他们看来,日记  相似文献   
9.
电磁波/光传输特性研究中常用TE/TM偏振描述波的传播模式.不同系统中对TE/TM偏振的定义却存在差别,有时还与s/p态混合使用,使研究者在理论和实验研究中产生概念混淆和结果矛盾的问题.本文从电磁理论出发,对传导系统中可能存在的偏振模式进行深入的推导和分析,解释TE/TM偏振态存在原因和可能状态,对其与s/p态的区别进行比较说明.针对空间偏振态的易混淆问题进行逐一解答.  相似文献   
10.
进入21世纪以来,我国教学论研究有了长足的发展,然而,问题往往与成绩并存。研究发现这些问题主要表现在概念、观点繁杂,核心知识匮乏;基本理论研究不深入,某些问题重视程度不够;视角中心现象普遍存在;研究重复,整体效率不高;教育理论研究与教育政策关系错位;定性、定量研究比例悬殊等几个方面。推动教学论进一步发展,应在正视问题的基础上,明确教学论学科发展的方向;整合已有研究成果,改变研究的混乱状态;加强对国外理论的研究与甄别;深化教学论基本理论及重大问题的研究。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号